人教版地理必修人地关系思想的历史演变

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1、一、选择题(每小题5分，共60分)下图是东汉时期的“狩猎生产图”，图中上半部是“弋射图”，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射。下半部是“收获图”，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此回答1～2题。1．“狩猎生产图”反映出的人类对自然环境施加的技术手段是(　　)A．采集与渔猎　　　　　B．耕作与灌溉C．采矿与冶炼D．建坝与筑路2．关于这一时期人地关系的正确叙述是(　　)A．征服自然，试图成为自然的主宰B．崇拜自然，对自然既恐惧又依赖C．改造自然，开发利用土地、水等资源D．寻求人地协调解析：第1题，我国东汉时期是典型的农业文明时期，

2、人们从事的主要是农业活动。因此主要是通过耕作、灌溉、施肥等农业技术手段，作用于土地资源、水资源、生物资源，利用气候资源，生产出稳定而可靠的食物。第2题，在这一时期，人类已能通过一定的手段和生产活动改造自然。答案：1.B　2.C在我国古代《庄子·齐物论》中出现了“天地与我共生，万物与我为一”的思想。据此回答3～4题。3．该思想体现了(　　)A．环境决定论思想B．人类中心论思想C．人定胜天论思想D．人地协调论思想4．下列做法符合上述思想的是(　　)A．使用化肥和农药提高粮食产量B．围湖造田，扩大人类的生产空间C．“珠三角”地区建设桑基鱼

3、塘D．变“北大荒”为“北大仓”解析：由题干可知，该思想主张人类应主动谋求与自然地理环境的和谐共生，使人地关系得到协调发展。而“珠三角”地区的桑基鱼塘就是充分利用自然资源，达到人地协调发展的农业生产方式。答案：3.D　4.C图甲是“某时期某流域局部地形图”，图乙是“10年后该地区土地利用状况图”，读图，完成5～6题。5．图乙中土地利用不合理的现象有(　　)①坡地垦田　②围湖造田　③林地利用　④果园开发A．①②B．②③C．③④D．①④6．对于该地区不合理的土地利用，可能对环境造成的影响有(　　)①生物多样性减少　②湖泊淤积，调蓄功能增强

4、　③环境污染　④下游洪水威胁增加A．①②B．②③C．③④D．①④解析：第5题，对照甲、乙两幅图可以看出，甲图中500米等高线处等高线密集，坡度较陡，在乙图中却分布有耕地，属于陡坡开垦；对照甲、乙两图，不难发现乙图中湖泊面积缩小，且周围分布有较多耕地，因此主要是围湖造田造成的。第6题，人类不合理的土地利用如陡坡开垦，会导致水土流失，造成湖泊淤积，调蓄功能减弱，造成河流下游泥沙淤积，河床抬高，易产生洪涝灾害。人类不合理的土地利用还会造成生态破坏及生物多样性减少。答案：5.A　6.D“PPE怪圈”是指贫困(Poverty)、人口(Popu

5、lation)和环境(Environment)之间形成的一种互为因果的关系，如图所示。读图，完成7～8题。7．图中a、b、c、d四点代表的人口增长状况最有可能形成“PPE怪圈”的是(　　)A．aB．bC．cD．d8．下列国家中，目前基本不存在“PPE怪圈”的是(　　)A．坦桑尼亚B．肯尼亚C．加拿大D．阿富汗解析：第7题，贫困、人口增长和环境退化三者之间互为因果关系，结合所学知识可知人口增长往往是贫困和环境退化的根源。图中显示b点人口自然增长率最高，可能由于人口高增长导致对生态压力过大，从而陷于题中所说的怪圈之中。第8题，目前加拿大

6、由于地广人稀、资源丰富、自然增长率较低而不会出现此怪圈现象。答案：7.B　8.C可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。据此回答9～10题。9．下列行为或主张符合可持续发展的有(　　)A．竭泽而渔，杀鸡取卵B．盛世滋丁，永不加赋C．以人为本，人定胜天D．封山育林，定期伐木10．可持续发展的特征是(　　)A．经济、生态、社会的持续发展B．工业、农业、科技的持续发展C．文化教育与精神文明的持续发展D．人民生活水平不断提高与改善解析：第9题，封山育林、定期伐木既有利于保护植被，又能获取木材，符合可持续

7、发展的思想。第10题，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成了可持续发展系统。答案：9.D　10.A下图为“我国黄河中游人为增沙量及人为增沙量与水土保持减沙量之比的时间变化图”。读图，回答11～12题。11．从20世纪70年代至90年代，人为增沙量逐年上升，关于其原因的叙述正确的是(　　)A．主要由于气候异常，暴雨逐年增多B．70年代主要因为毁林开荒，打坝淤泥C．80年代至90年代，主要因为开矿、修路等大规模基础设施建设D．主要由于在居民点附近过度放牧12．人为增沙量与水土保持减沙量之比随时间的变化表明(　　)A．7

8、0年代水土保持工作进展最快B．80年代人为增沙量变化不大C．90年代入黄泥沙量比70年代有所减少D．90年代人为增沙量占水土保持减沙量的22%左右，部分抵消了水土保持持措施的减沙效益解析：第11题，从20世纪70年代至90年代，人为增