活跃课堂氛围,打造高效课堂

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1、活跃课堂氛围,打造高效课堂关键词：　　新课程改革如火如荼地进行着,向教师提出了一个重要的问题:教师应该如何在课堂上提高效率,使学生在有限的时间内学到更多、学得更快、掌握得更深刻？笔者认为，创造生动活跃的课堂氛围，不失为一条打造高效课堂的有效途径。因为只有生动的教学环境，才能拨动学生的心弦，引发学生的深入思考并形成深刻的记忆。　　所以，如何让课堂气氛活跃起来，吸引每一个学生都融入课堂是一个重要的课题。笔者认为应该从以下几个方面着手：　　一、教师课前“用心”　　教师在每堂课的备课中，除了把握住教学目标、教学重难点、教学方法外，在教

2、学程序里，一定要进行活跃气氛的“点”的设计，在课堂的导入阶段、激发阶段、讲解阶段，练习阶段，每一个阶段的“活跃点”在哪里，都要提前进行有针对性的设计与准备。在课堂上教师的表述，看似不经意，事实上，只有经过用心的设计和准备的，才能有持久的吸引力。如笔者在上《罗布泊，消逝的仙湖》一课时，在创设情境，导入新课这一环节，就投影了罗布泊过去的图片，罗布泊绿树浓荫、牛马成群的丰饶的美，让学生在视觉上感受到罗布泊的美。再投影罗布泊的今日，浩如烟海的沙漠，荒无人迹。强烈的对比让学生产生了强烈的好奇心：是什么原因造成了昔日的仙湖变成了今日的荒漠

3、。带着这样的疑问，学生很自然的就进入了课堂的学习。通过课堂的学习，文章写作的意图，学生能很好的把握，在内心里也油然地升起了一种强烈的忧患意识。当然了，课堂的活跃，不是说讲笑话做游戏，而是在对教材内容大局统揽的前提下，精心地设计，这些点应该说是师与生的思想碰撞、知识沟通与情感相通的途径。　　二、教师要学会微笑与赏识　　有些老师在课堂上是从来不笑的，课堂气氛是严肃有余而活泼不足。这样的课堂，虽然从表面上看是镇住了学生，但是教学效果是有限的。实践证明，在轻松愉快的环境中，人的学习愿望与学习效率才是最高的，压抑的气氛不能调动学生的积极

4、心态与灵敏的思维。我们的老师首先要学会运用轻松幽默的语言以及微笑，并真诚地为学生机敏的应答给予微笑与鼓励。这样才能让学生有成就感，有被老师认可而在心里上产生荣誉感。此外，学会赏识学生也是一个优秀的教育工必备的素质之一，只有那些擅长发现学生身上的闪光点，并及时的给出赞美和肯定的老师，才会是学生拥戴的老师。　爱迪生小时候被老师列入“笨孩子”之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成功，终于，爱迪生成了一位伟大的发明家。，孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊

5、严受到极大的伤害。轻易地否定，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏”，在孩子的心中是最严厉的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的“另类”，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。赞美就像是笼罩在学生头上的一道光环，只有这样才能更好地调动学生学习的积极性及参与课堂的意识。　　三、教师要培养学生自主学习的能力。　　在课堂教学中，老师应时刻记住：学生是学习的主体，老师是引导者。皮亚杰说过：“一切真理都要由学生自己获得，或者由他们重新发现，至少由他们重建而不是简单地传授给他们。”课堂上切忌出现老

6、师全盘分析与讲解的情况，而是让学生在积极的思维和情感活动中，拥有深刻的理解和体验。“学起于思，思起于疑”，所以在课堂上，老师首先要学会激发学生的问题意识，可以创造问题情境，通过有吸引力的与有挑战性的问题，激发学生智慧的火花；如在学习法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》一文时，让学生在整体感知课本的基础上说一说，你印象深刻的人物，试分析一下人物的性格，并从文中找出事例来加以证明。文中的主人公是于勒吗，如果你是文中的“我”你会怎么做？如果于勒发财了，结果又会是怎样呢？……给学生设计一系列的问题，让他们在课堂中探讨，交流。也可以让他

7、们自己提问题，相互解答，让他们在交流的过程中认识到莫泊桑创作本文的意图：描绘了一幅资本主义社会里因金钱导致兄不认弟的触目惊心的惨相，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间“纯粹的金钱关系”。当然了，小说就像一面生活的镜子，《我的叔叔于勒》既照射出了19世纪法国社会丑陋的一斑，学生在学习的过程中也会明白，本文也可以借来透视社会中菲利浦式人物的丑陋的灵魂，这就是学以致用。学生在真正做到了自主学习的同时，自然也就会有不小的收益。而在这一过程中老师也起到不可或缺的作用：引导学生，让学生知道该怎么发挥自己的主体作用，该怎么自主学习，如何才能

8、成为课堂的主人。在这一过程中，老师要关注与理解学生的独特感受和认识，以积极的态度激励学生的个性思考。有了这样的认可，学生在课堂上将会更开放，课堂气氛自然会活跃起来。　　四、教师要增加语言的鲜活度。　　老师在课堂教学中的信息传递，主要是通过语言来进行的。因此，老师语言表达的鲜活