试述教师个人教学哲学：必要与可能论文

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1、试述教师个人教学哲学：必要与可能论文教师个人教学哲学：必要与可能论文导读：本论文是一篇关于教师个人教学哲学：必要与可能的优秀论文范文,对正在写有关于教学论文的写有一定的参考和指导作用,哲学的态度，重视哲学之思，对身体力行和外部倡导的教学理论及其哲学根基进行持续地反思和批判，并在此基础上逐步形成自身对教学基本理由的认识。　　关键词：教学哲学；教师个人教学哲学；课程改革；教师专业发展；教学生活　　1671-6124（2014）03-0068-04　　参照美国著名教育哲学家索尔蒂斯对教育哲学的分类①，我们可以将教学哲学摘要：教师个人

2、教学哲学是教师对教学基本理由的个体性认识。教师个人教学哲学的缺失主要体现在教师对教学策略的迷恋和教学思想的混乱。教师对个人教学哲学的追求可以推动教师的专业发展，提升教师的生命质量，推动基础教育课程改革。教师应转变对哲学的态度，重视哲学之思，对身体力行和外部倡导的教学理论及其哲学根基进行持续地反思和批判，并在此基础上逐步形成自身对教学基本理由的认识。　　关键词：教学哲学；教师个人教学哲学；课程改革；教师专业发展；教学生活　　1671-6124（2014）03-0068-04　　参照美国著名教育哲学家索尔蒂斯对教育哲学的分类①，我

3、们可以将教学哲学分为专业的教学哲学、公众的教学哲学和个人的教学哲学。在当前信息社会和课程改革的背景下，专业的教学哲学学者拥有了更多的机会传播自己的教学哲学思想，参与课程改革政策的制定，并影响公众的教学哲学。然而，教师是课程改革的最终实践者，有研究者指出，教师的教育教学哲学对教师的专业发展和课程改革的推进作用非凡[1]。教师果真有自己的教学哲学吗？教师需要教学哲学吗？教师怎样才能拥有自己的教学哲学？这些理由需要给予审慎的回答。　　一、教师有没有个人教学哲学　　许多研究者认为，就像每个人拥有自己的生活哲学一样，每个教师都拥有个人教

4、学哲学。显然，这种观点将教学哲学的内涵泛化了，甚至将教师个人的教学观视为教师的个人教学哲学。而有研究者认为：“教师个人教学哲学就是教师对教学这一复杂现象和专业实践活动所具有的相对稳定的、能够持续指导和影响教学实践的一系列基本观点和根本看法，是教师系统化、个性化的教学观或教学理念的总和。”[2]与以上将教师个人哲学泛化相对，这种观点将教师个人教学哲学过于窄化了。我认为，我们既不能将教师个人教学哲学等同于教师个人的教学观，也不能过于主观地认为其必须具有学科作用上的教学哲学的逻辑性和系统性。　　1.教师个人教学哲学是教师对教学基本理

5、由的个体性认识　　首先，教师个人教学哲学是对教学基本理由的回答。这些理由包括：教学是什么？教学应该是什么？教学应追求怎样的价值？什么是知识？什么知识最有价值？教师的角色应该是怎样的？良好的师生关系应该是怎样的？预设和生成的关系如何？学习知识和发展能力的关系如何？接受学习和发现学习的关系如何？等等。显然，这些理由是教学的“大理由”，它们是“几乎覆盖所有理由的总体性理由或终极理由”[3]。对这些基本理由的认识直接影响着教师具体的教学观念和教学行为。　　其次，教师个人教学哲学是教师个体性的认识。与专业的教学哲学和公众的教学哲学相比，

6、教师个人教学哲学最突出的特点在于其是教师个体性的教学信念。这种教学信念也会受到专业教学哲学和公众教学哲学的影响，但对教师个人教学哲学产生更多影响的还是教师的教育生活和实践经历。一个教师拥有自己的教学哲学意味着其在教育理论学习尤其是教育实践的基5教师个人教学哲学：必要与可能论文导读：本论文是一篇关于教师个人教学哲学：必要与可能的优秀论文范文,对正在写有关于教学论文的写有一定的参考和指导作用,略，它们离哲学很远。事实上，任何具体的教学行为背后都隐含着一定的哲学观。例如，在课堂教学中，一个具体的课堂管理行为背后可以隐含着教师行为主义

7、的或人本主义的教学哲学。在课程改革的背景下，教师们的策略迷恋得到了进一步的凸显。当教育学者向教师传播课程改革理论的时候，教师们一个普遍本能的反应是：“我不需要那么多高础上对以上涉及教学本体论、价值论、知识论、策略论的诸基本理由给出自己的回答。　　再次，教师个人教学哲学处于动态的发展中。教学的基本理由是形而上的理由，即使在教育科学日益繁荣的今天，这些理由只有不同的认识而没有终极的答案。教师个人教学哲学是在教师对教学基本理由持续追问和反思的基础上形成的。综上所述，教师个人教学哲学是教师对教学基本理由持续追问和反思基础上形成的个人的

8、教学观。　　2.教师个人教学哲学的缺失及其表现　　这样，我们可以看出，严格来讲，实际上许多教师并没有自己的教学哲学。有的教师拥有自己对教学活动的一些看法，但这些看法是对非基本理由的看法。有的教师有一套对教学基本理由的看法，但是这些看法更多地来自外部，其本人并没有对这些理由进行