严禁有偿补课心得体会

《严禁有偿补课心得体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立严禁有偿补课心得体会　　篇一：“弘扬高尚师德,抵制有偿补课”学习心得体会　　弘扬高尚师德，抵制有偿补课学习心得体会　　近年来，受到社会不良风气和部分家长望子成龙心切等因素的影响，个别教师以盈利为目的，采取补课、辅导等形式对学生进行有偿家教，在社会上造成了严重的不良影响。为严格禁止有偿家教，端正教师的师德师风，规范教师从教行为，净化教育环境，树立优良的教学行风，市教育局《市中小学教师职业道德考核办法》区教体局《关于在全

2、区教育系统开展弘扬高尚师德，抵制有偿补课教师师德主题活动的通知》。我学习后体会深刻。　　我希望每一位教师都有这样的认识：教师搞家教，有损师德和师表；我的学生找家教，我的责任未尽到。我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重！　　教师应该树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，明确教师的责任和义务，明确教师职业行为中该做什么、不该做什么，提高贯彻执行职业道德规范的自觉性，依法履行教师职责和义务。　　要积极向上、勤奋学习、严谨治学、实事求实、联系实际的学风，自觉抵制有偿家教，锻造良好的师德风

3、尚。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　应该，勤奋学习，乐于奉献，形成强大的精神动力。构建文明和谐、教学亲和的师生关系，创新爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教、因材施教、举止文明的良好形象。　　篇二：禁止教师有偿家教心得体会　　拒绝有偿家教心得体会二〇一二年五月十八日拒绝有偿家教心得体会本学期以来，随着廉洁文化进校园工作轰轰

4、烈烈的开展，我认真学习了教育局有关文件　　精神，有偿家教有着极大的负面影响。其一：教师开展有偿家教，在学生面前直言不讳开价，为人师表的形象尽失。其　　二：搞家教的目的是经济利益，因此家教过程根本谈不上质量。有例为证：教师布置几道难　　题，学生独立完成，小时后未果。教师讲解小时，学生“迎刃而解”了，学生纷纷　　讲，老师确有水平，他一讲，我们就懂了，补课确实好。其三：影响正常教学秩序。学生在假期中通过补课，在课堂教学中自以为教材的内容都　　学过了，听课漫不经心，影响课堂纪律和听课效率。其四：因为有偿家教有高额经济效益，教师的心思转移到假期补课上去了，导致

5、课堂教　　学效果低下，毫无质量可言。教师无心教学，盼望假期早点到。其五：增加了学生的随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　业余时间课业负担，不利于学生身心健康发展，同时使学生累积厌学情绪，影响学校的课堂　　教学。　　从而深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、　　遵章守纪等方面有了很大提高,具体心得

6、体会如下：第一、献身教育，为人师表教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识　　能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民　　教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、　　“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富　　有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。第二、公正执教，关爱孩子教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教　　的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状

7、况、学生家长等差异而采取不同的态度和情　　感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩　　子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功

8、的。第三、自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进