自由表达题的基本类型及训练策略

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1、自由表达题的基本类型及训练策略　　自由表达题是近年来语文中考和高考的热门考题。此类题的检测价值和育人价值都很高，既能有效检测学生的思维水平、表达能力，又能培养学生关注社会、热爱生活的情愫。故而备受命题者青睐。　　与限制表达题相比，自由表达题题干只给话题，再无其他限制，而限制表达题题干设限，答题时心须符合题干要求的方向。做惯了限制表达题的学生一旦做起自由表达题来会感到不适应，因此，考前很有必要对学生进行专题训练，使其认清自由表达题的基本类型，形成自由表达的相关能力。作答自由表达题所需的相关能力主要有评述型自由表达力、联想型自由表达力

2、、设想型自由表达力和迁移型自由表达力。以上述四种能力为根据，自由表达题可划分为如下类型：　　一、评述型　　评述型自由表达题主要考查学生以文本的语言、材料、技法和主旨等为对象进行自由评价的能力。其中包含语言改写、语言注写、语言续写、留白补写、语言赏析、技法评析、意旨透析等多种形式。　　此类题的答题思维方法属于归纳思维，思维路径是由“现象”到“本质”，即由表及里。这里的“表”指文本的语言、材料、技法和主旨等；这里的“里”指蕴藏在文本中的美点、妙点及其在表达上产生的艺术效果等。如解答“自选角度评析《藤野先生》首段文字的表达之美”一题，可

3、以由文本表面的语料――“7也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭”――挖掘出文本内涵：动词连用，勾勒留学生之丑态，揭露留学生附庸风雅之丑行；可以由文本表面的语料――“实在标致极了”，挖掘出文本内涵：巧用反语，表达作者对“清国留学生”厌恶嘲讽之情。作答时，在选择赏析的角度上，就显得十分灵活、自由。　　请看2011年山东省日照市中考语文试题中的一道评述型自由表达题：　　批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评，试对下面文中的画线句作批注。　　这里便是花房的一角，这老汉

4、是花农老范，老范坐在他对面。“唐先生，您还画画不？”他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得关，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动、像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，煎人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？　　参考答案：运用比喻手法，生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家到被打击受冷落的境况的变化。　　又如2012年重庆市中考语文

5、试题第17题：　　文章独具匠心，直到最后才告诉读者老人也是一位盲人，说说这样结尾有哪些妙处？　　2012年浙江省温州市中考语文试题第14题：　　结合文章内容阐述你对文中父亲的“打”的认识。7　　这些题均为侧重于评述且评述角度可自由选择的表达题。　　评述型自由表达题训练攻略：1.感知“现象”材料；2.提炼“本质”内容；3.完成评述表达。前两项属于思维训练，后一项属于语言表达训练。　　二、联想型　　联想型自由表达题主要考查学生以文本的语言、材料、技法和主旨等为起点向文本外相似或相关方面进行自由联想、生发的能力。其中包含同类剖析、想象补

6、充、解说道理、丰富材料等基本形式。　　此类题的答题思维方法属于联想思维，思维路径是由此及彼。这里的“此”指文本中由语言、材料、技法或主旨等形成的生发点；这里的“彼”指由文本中的生发点产生的相关或相似的内容。因此，联想型自由表达题作答时的关键点在于找到文本的生发点与联想内容的相关点或相似点。此关键点一旦被突破，学生的神思就会飞扬起来一从文本生发点的意境到联想的意境。　　请看2012年江苏省南京市中考语文试题中的一道联想型自由表达题：　　请展开想象，根据要求填空。要求：A处填写一个描写福生动作的句子；B处填写一个描写福生神态的词语：c

7、处填写一个描写春旺心理活动的短语。　　半路上，春旺遇到了福生。A。春旺问：“你去哪里？”福生说：“哥，我正准备去你那儿，在这里遇到你就太好了！”福生从口袋里掏出一个月饼B地说：“哥，这是我们公司发的月饼，给你一个尝尝！”春旺一看。正是刚吃过的那种很好吃的肉馅儿月饼，c。他说：“福生啊，哥也发了月饼，也给你带了一个！”7　　参考答案：A处：福生迈着大步匆匆赶路；　　B处：兴奋；C处：心中一喜。　　又如2012年上海市中考语文试卷第26题：　　结合上下文，合理想象，从肖像、动作、语言描写中任选两种方法，补写第③煅“女主人很吃惊”的情景

8、。　　2012年云南省昆明市中考语文试卷第20题：　　如果“我”和评委一致同意并给了若花第一名，你认为会对若花以后的成长产生怎样的影响？　　这些题均为侧重于联想且联想角度可自由选择的表达题。　　联想型自由表达题训练攻略：1.品读文本生发点；2.联系