对提高小学数学教学质量的探析

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1、对提高小学数学教学质量的探析　　摘要：在课改实验和探索中，小学数学教学面临着新理念，新教材、新教法等一系列挑战。教师应建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生和教材后，把握时代发展的脉搏，设计有效性的教学内容和教学方法，引导学生发现，探究，解决问题的能力，努力培养社会主义现代化建设的合格人才。本文以自身教学实践经验为基础，尝试提出希冀可以提高小学数学教学质量的五点重要策略和方法。　　关键词：小学数学教学质量创新教育多媒体因材施教　　一、数学教学要注重启发型的解释方法　　为了充分调动学生思维的积极性，寻求激

2、发学生学习的方法，教师应用启发式指导教学，根据教材特点，提出一些符合大多数学生智力水平的启发性问题和形象化实例如“射线”让学生联想手电筒射出的光线“轨迹”是点按某一规律运动留下痕迹，如天上的流星。“坐标”是点位置的标志，如我们到电影院找座位，只找几排不找几座不行。反之只找几座不找几排也不行，所以坐标表示一个有序的实数对。（当然这不能代替它的定义）又有对有理数意义的教学，通过“零上与零下”“高出与低于”“运进与运出”等实例，使学生认识到现实世界确实存在着许多具有相反意义的量。　　二、重视引导学生自主探索，培养

3、学生的创新精神　　《数学课程标准》中指出：在数学活动中，学生是学习的主体，必须改变“教师讲，学生听”“教师问，学生答”5以及大量演练习题的数学教学模式。教师必须转换角色，充分发挥创造性，依据学生年龄特点和认知规律，设计探索和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中去理解一个问题是怎样提出来的，一个概念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测到的，以及这个结论是如何被应用的。通过这样的形式，可以使学生的创新精神的培养得到落实。　　1、为学生提供自主学习的空间。创

4、新意识的培养，实践能力的提高是要有过程的。如果教师在学习的过程中，不给学生主动探究、自主学习的空间，不给他们自己动手的机会，创新意识也就无从谈起。因为学生创新素质的提高，不是通过教师讲解或完全靠书本上的间接经验达到的，而是通过自己的探究和体会得来的。在探究和自主学习中，学生能够形成多方面的能力和技能。　　2、运用开放式习题，培养学生的创新意识。数学开放题是指那些条件不完备，结论不确定的数学问题。这种开放性的习题具有很高的的创造教育价值，极富挑战性。因为他的答案不是唯一的，因而它的解题策略也是多种多样的，因此

5、在数学教学中，教师设计开放性练习，给每一个学生提供一个能够充分表现个性，激励创新的空间，让学生自己动手、动脑、动口，让学生自己去发现问题和解决问题，是培养学生创新意识的主要途径。5　　3、加强学生的实践活动，培养学生的创新意识。社会是大课堂，多给学生经历，让学生在亲身实践中求新。《新课标》指出：数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计、富于情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。数学教育要使学生获得作为一名公民所必须的基本的数学知识和技能，为

6、学生今后的工作打下良好的基础，把社会作为数学教育的大课堂，很有必要。　　三、数学教学要善于利用多媒体技术　　多媒体技术辅助教学具有演示性、多样性和商观性的特点，既能够有效地吸引学生的注意力和学习兴趣，也能够帮助学生化解思维障碍，激活逻辑思维，让学生形成准确清晰的数学思维模式和思维过程，从而加深对数学知识的理解。　　在数学教学中善于利用多媒体技术可以：1.变静为动，激发学生的学习兴趣。与静态的知识相比，动态的教学方式更有利于激发学生的感官感受，从5而吸引学生的学习兴趣，让学生对呆板静态的板书和教材形成动态的认

7、识，多媒体技术能够有效免服数学乏味枯燥的问题，为学生提供生动有趣的学习环境，将无声的知识变为有声的影像，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。2.优化教学过程，寓教于乐。多媒体技术的值用能够给学生创造愉快轻松的学习环境，让学生更加愿意积极进取、主动探索，在学习中体会求知的快乐，从而更加乐学、愿学和会学。如，教师可以在课堂上设计游戏活动，学生在面对游戏时更加能够集中精神，主动参与教学过程，从而主动调动学生的学习自主性和积极性，使其在学习中感受快乐，提高学习和应用知识的能力。3.有利于提高课堂教学效率，增加课堂教

8、学容量。由于数学数学中会涉及大量图形和图表的绘制和讲解下作。如果没有多媒体设备，教师只能通过自己绘制和演示来完成这一过程，是会耗费大量的时间和精力，且有些教学难点难以得到化解，但在引进多媒体设备以后，可以节省大量的图表制作时间，有效突破教学难点。教师对于课件的使用能够有效缩短教学时间，将静态的知识动态化，让学生形成清晰、形象、直观的感受，从而深刻理解数学性质和规律，让学生积极参与学习过程，重新建构数学知识，提高课