实在课堂 有效教学

《实在课堂 有效教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、实在课堂有效教学　　课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。有效课堂、高效课堂是一种理念，更是一种价值追求和教学实践模式。无论教学如何改革，"高效的课堂"应该是我们永恒的追求。那么，在小学数学教学过程中，怎样才能提高课堂教学的有效性呢？　　一、加强教材的解读、做好目标的定位。　　我认为，真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。比如本单元在数学领域的编排意图，本节课在本单元中所处的地位，又怎样为后面知识的学习作

2、准备。其次，细节上应学会推敲。像教材中的主题图所蕴涵的启示，例题中的提示语言等。特别是新教材中很多是看不到知识点，比如可能性的大小、确定位置等，那么像这样的教材怎么上?所以这就要求教师真正把握教材的编写意图，才能吃透教材的精神，也才能实现对教材的必要超越，有效教学也才不至于成为无本之木、无源之水。　　二、运用情境导入法，提高课堂教学的有效性4　　好的导入如同纽带，联系着旧知识与新知识；如同黑夜中的灯塔，引起学生的注意，引导着学生的思维方向。每一节课都有它的特点，导课决不能千篇一律，因此每节课的导入，

3、教师都应根据所授的知识特点，精心设计。由于新颖的导入会提高学生对新知识的学习兴趣，而此时学生正处于亢奋状态，那么学习效率就会高。　　三、组织好合作学习，提高课堂教学的有效性　　1.小组合作学习要在自主学习的基础上进行　　合作学习旨在通过小组讨论，互相启发，达到优势互补，解决个体无法解决的疑难的目的，但是合作学习必须建立在自主学习的基础之上。新课程理念重视学生的主导地位，教师必须还学生主动学习的权利，让学生真正成为学习的主人。要尽可能地为学生提供自我选择、自我探索、自我思考、自我表现、自我创造和自我实

4、现的空间。让学生在自主探究的基础上，产生需要合作学习的欲望，实现合作学习的有效性。在中心学校举办的公开课上，有一位老师执教的《百分数的意义和写法》就是一次课堂教学中学生自主合作学习的有效方式的探讨。一般情况下大多数情况教师教授学生新知识的时候，都是自己告诉学生今天我们要学些什么，要掌握些什么。而这节课不是老师自己说，他是让学生说，问他们想学些什么？在学生自主思考、自主选择的基础上，然后通过小组讨论，把各组的意见综合起来，形成班级的综合意见。学生们经过讨论达成了一致。他们都想了解以下四点：(1)、百分

5、数有什么好处，为什么要学百分数？(2)、百分数的意义是什么？(3)、怎样去写百分数？(4)、百分数和分数有什么不同？这样一来，学习目标明确了，教师知道怎样去上好这节课了，学生呢？因为老师是引领自己去探讨自己想要学到的东西，所以学习的兴趣也就有了。　　2.合理地组织好小组合作学习4　　合作学习有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力。同时通过小组成员间的互动和帮助，能使每一个小组成员都有所收获。教师在进行分组时，要正确处理好异质学生间的关系。一般情况下，可将班上

6、的学生按照组间同质，组内异质的原则分成几个学习小组，每组4人为宜,四人小组再分成两个二人小组。教师要做耐心细致的工作，给学困生建立起"我能行"的信念，提高学生的自信度和自尊心。同时，教师要激发学优生与学困生间相互帮助的学习动机，鼓励学优生对学困生提供帮助，学会会尊重他人，让他们懂得在帮助他人的过程中，享受体验自身价值的快乐，培养他们乐于助人的习惯。组分好后，要对组内成员进行明确的分工：一名组长，负责组织讨论与合作；一名记录员，负责整理本组讨论和合作的成果；一名汇报员，负责将小组合作的情况向全班作出汇

7、报。其余组员，可根据需要，合理安排任务，使每个学生都能各尽其责、各司其职，让他们感觉到每次合作学习对于他们来说都是充实而有效的。教师在教学过程中也就能轻松自如地组织小组合作，不用担心组内有学生无事可做或唯我独行、唯我独尊了。通过这种合理分组、合理分工模式的探讨，每一个参与合作学习的学生不仅有所收获，而且在收获的同时，分享到了集体的快乐。　　3.正确把握小组合作学习的时机4　　合作的价值就在于通过合作，实现学生间的优势互补。因为不是什么学习的内容都需要合作的，否则合作学习就失去了意义，就成了画蛇添足。

8、合作学习的内容要有一定的挑战性，有一定探索和讨论的价值。如当学生对探究的内容产生了兴趣，但仅凭个人操作无法完成的时候；学生在自主学习过程中自我思考，探索有困难的时候；解决一个问题，方法多样的时候；完成一件事答案多样性的时候；回答一个问题，回答不全面或者意见不统一的时候。这些都是值得进行合作学习的有效时机，教师如果正确地把握住了这些时机，去进行合作探究学习，合作学习就是有效的。　　4.培养学生良好的合作行为　　良好的合作行为既是合作学习开展的重要条件，也是合作学习所追求