四上教案 九色鹿

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1、四上教案九色鹿[四上教案九色鹿]21、九色鹿教学目标：1、正确、流利地朗读课文，四上教案九色鹿。2、学会本课生字，理解词语意思。3、引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。4、通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。21、九色鹿（第一课时）教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解词语意思。3、初读课文，感受九色鹿救助他人，不图报答的品质。教学过程：（一）导入1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）　　看，这

2、是有关《九色鹿》的壁画，动画片《九色鹿》就是都来自这个古老的神话的故事。　2、提示课题：九色鹿（二）初读课文1、自读课文，读准字音，读通句子。2、指名读词奴仆　起誓　发财　灵魂　皇榜斥责　滥杀无辜　背信弃义　恩将仇报3、指名分段读课文。4、自由读课文，想想（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文主要讲了一个什么故事？（3）按故事情节课文该怎样分段？4、交流一（1）山林中生活着神奇的九色鹿；二（2—　　四上教案九色鹿[四上教案九色鹿]21、九色鹿教学目标：1、正确、流利地朗读课文，四上教案九色鹿。2、学会本课生字，理解词语意思。3、引导学生读懂课

3、文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。4、通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。21、九色鹿（第一课时）教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解词语意思。3、初读课文，感受九色鹿救助他人，不图报答的品质。教学过程：（一）导入1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）　　看，这是有关《九色鹿》的壁画，动画片《九色鹿》就是都来自这个古老的神话的故事。　2、提示课题：九色鹿（二）初读课文1、自读课文，读准字音，读通句子。2、

4、指名读词奴仆　起誓　发财　灵魂　皇榜斥责　滥杀无辜　背信弃义　恩将仇报3、指名分段读课文。4、自由读课文，想想（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文主要讲了一个什么故事？（3）按故事情节课文该怎样分段？4、交流一（1）山林中生活着神奇的九色鹿；二（2—5）一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。三（6--9）调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。（三）作业1、完成习字册2、朗读课文21、九色鹿（第二课时）教学目标：1、引导学生读懂课文意思，理解课文

5、内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2、通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。3、能有创造性的复述、表演这个童话故事。教学过程：（一）复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第21课——《九色鹿》。2、九色鹿这篇课文主要讲了一个什么故事？（指名说）3、故事中有两个主要人物：九色鹿和调达。同学们对九色鹿都很——喜欢，而对调达都很——讨厌。（板书）你为什么会喜欢九色鹿，而讨厌调达呢？（板书）。（二）学习第二段。过渡：现在我们就来继续学习课文，看课文是如何来体现这两个主要人物的特点

6、的。请同学们看大屏幕。（配图的课文录音）1、故事听完了，请同学们读课文2—5自然段，思考：（1）九色鹿对调达有什么“恩”呢？（2）面对不图报答的九色鹿，调达是怎么做的呢？2、讨论交流思考题（1）（救命之恩）你能把书上描写的具体的情景说一说吗？（引读）调达得救后，连连向九色鹿叩头，感激地说——（生答），教案《四上教案九色鹿》(..)。面对救命恩人，调达的心情肯定十分激动，谁能读出调达当时的语气。（指名读）让我们学着他的样子一起来感谢九色鹿吧！（学生齐读）九色鹿救了调达却不图报答，它只要求什么？3、交流思考题（2）（郑重起誓）（想象说话练习）对，调

7、达郑重起誓，你能想象一下，他当时是怎么说的吗？（大屏幕出示题目）4、小结。师一边叙述，一边屏幕出示板书。（当时，九色鹿救助了调达，调达非常感激，愿意永远做它的奴仆，但九色鹿不图报答，只要求调达不泄露自己的住处，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。5、同学们肯定想把这个故事有声有色的讲给大家听，下面请同学们根据屏幕上的提示练习讲故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰当的动作，同学们可以站起来练习。指名小组分角色表演读。同学们简单的给予评价。（三）学习第三段。过渡：但是调达却没有遵守自己的诺言。下面我想请4个同学分自然段读下面的课文。谁愿意？

8、（指名）其他同学在认真听的同时思考：调达做了些什么？1、指名读，其他同学思考。2、交流思考题。（告密、带路）3、调达为什么会这么做呢？（因为他看到了重