简谈论中学物理教育中的美学渗透

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1、简谈论中学物理教育中的美学渗透导读：现在请大家鉴赏的文章是物理学和物理方面的论文开题报告可行性分析。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。作为战斗教育第一线的物理教师，我们不仅要传授学科知识而是要引导学生树立正确的审美观、价值观、世界观，培养学生的科学素养和执著的探究精神.那平时的物理教育教学中渗透美学显得至关重要.美是什？俄国美学家车尼雪夫斯基给美下的定义为：任何事物，凡是我们那里面能看得见依照我们的理解应当此的生活，那是美任何东西，凡是显示

2、出生活或使我们想起生活的，那是美.物理的科学美于是建立自然美的基础上，揭示了大自然的隐含真理、于发现了大自然的和谐和统一、发现了大自然的对称和守恒、于用最简单的语言描述了大自然遵循的规律、更于人类物理科学的指导下推动了社会的发展.中学阶段是学生的世界观逐步形成的时期，果物理教师没有把美学教育贯穿于物理教学中不利于体发展和审美观的形成.此，我们应该抓住一切契机物理教学中渗透美学，以培养学生具有良的审美能力，激发学生学习物理的兴趣，起到以美启真的作用.让学生学习物理的时体验美、欣赏美能追求美的动力下进行

3、创新活动.一、物理学本身渗透着美学爱斯坦曾经描述说，物理学是至善至美的科学，他还特别把物理的美归纳为简单、和谐、完善、统一.（一）物理学发展史是一部美学发展史.物理学发展的过程中，物理学家们探索物理学规律，总是一方面体现出对美的热烈追求，另一方面体现出他们精神上的种种美德.正是由于他们美学思想指导下，通过不懈的努力，能取得一个个重大成果得以推动了物理学的发展.哥白尼、开普勒是带着强烈审美意识探索自然规律的先驱者.哥白尼与托勒密地心说的决裂，是有其执着追求美的素，他深信完美的理论数学上应该是和谐与简单

4、的.托勒密为了解释天文观测的现象，引入了许多均轮、本轮，使得天文理论既复杂又失洽.此，极端困难的条件下，哥白尼研究了三十多年，终于建立了不朽的日心说.后来，开普勒深切感受到日心说的美，不懈坚持几十年的观察，积累的大量的天文数字，提出行星运动的三定律来论述天体的运动是此的简单与和谐.物理学家根据世界的对称性，通过预言、设想来推测未来事物的存.电以生磁、磁以生电，法拉第经过十几年的不懈努力实现了由磁生电的梦想.牛顿追求规律的统一，是他发现万有引力定律的关键，他把天上的力学和地上的力学统一起来，实现了物理

5、发展史上的第一次大综合.每一位物理学家背后不知隐藏了多少歌泣、感人肺腑的故事.他们对自然科学美的追求，他们为真理奋斗不息的精神美，都是我们的榜样，也是教学中培养学生高尚品质的典范，以启迪学生的智慧，引发学习兴趣，激励他们成功的意志.(二)物理学规律的美学特征：本篇简谈论中学物理教育中的美学渗透论文范文综合参考评定下度:经典标题物理学是一门研究自然规律与秩序的学科，探索物质和谐地存与运动的根源.杨振《美和理论物理》一文中提出物理理学具有物理现象美理论描述美理论结构美.也有不少物理学家认为，物理学的美学

6、特征主要表现为多样统一美和谐奇异美简洁明快美等.对物理学的种种美学评估，只是摄入角度或提法上的不，本质上都是揭示科学真与科学美的辩证关系.科学美是科学对象美与科学表现美的统一、下面，简析物理学体现的简单美、对称美、和谐美.1、简单美物理学揭示自然界物质的存、组成、运动及其转化等规律的简单性而产生美感，称为物理学的简单美.物理学的简单美主要体现物理学的理论和方法上.物理学家巧妙地从复杂的真实世界中，把研究对象抽象出最简单的物理模型，诸质点、理想弹簧振子、理想单摆、理想气体、点电荷、光线、薄透镜等等，以

7、这些优美的理想模型概括出物质运动宇宙中纷乱的种物体通过牛顿引入的质点概为本篇论中学物理教育中的美学渗透原创shuoshiluna概括了牛顿运动第二定律等.还有物理方法上：理想化模型、理想化方法本身是遵循简单性原则.2、对称美对称现象是辩证法的生动体现，物理学揭示自然界物质的存、构成、运动及其转化等规律的对称性而产生的美感，称为物理学的对称美.物理学的对称美主要表现为时空对称、数学对称和抽象对称.杠杆的平衡、平面镱成像、磁体的磁感线分布、电荷的正负、等量种、异种电荷的电场线分布等表现了物质的直观形象空

8、间上的对称性周期和频率等体现出时间的对称性简谐振动图线、波动图线的对称性体现了数学图形的对称性.物理学还体现了抽象对称性，即从一个概念、一个命题或一个理论中反映出来的对称性.较典型的例子是1905年爱斯坦创立狭义相对论时，把伽利略的力学相对性原理作为基本假设，而1916年创立广义相对论时，把电磁理论中的洛仑兹不变性作为对称性假设.正是这些抽象的对称性思考，有助于解开宇宙，推动物理学的进展.3、和谐美和谐是美学的一个重要法则.古希腊毕达哥拉斯学派认为，宇宙与数间以美，是