早教-各类早教时间表

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1、戈登。德莱顿：让您的孩子在5岁前奠定流畅写作基础的24个步骤（zt）1。7个月时开始玩大皮球。（大到孩子无法抱起）2。9~18个月时，堆积木（垒高，家长不指导，让孩子自己摸索技巧）,玩弄塑料杯子。（从大到小的套杯）3。12~18个月起做小钉板游戏。4。18~24月时做简单拼图游戏。5。18~24月时用软线穿大珠子。（家长看护，当心孩子把珠子塞到鼻子或嘴巴里）6。从2岁起用手做更复杂的拼图。7。把大米从一个容器倒入另一个容器，然后打开水龙头。（帮助建立守恒概念）8。早期的涂鸦。9。玩大量的水。10。手、棉团和手指绘画。11。用小球做游戏。12。用小黑板涂写。13。2~3岁时用软线穿通心粉

2、。14。30个月起折叠手帕，折纸。15。从第三个生日起玩大的拼板游戏。16。3岁起在较大的书写模板里绘写。17。然后运用较小的书写模板。18。在字母刻板上用手指描摩。19。3~5岁时擦鞋子。20。在第四个生日时写下自己的名字。21。你帮助他写下他的第一个故事，让孩子以此为基础。戈登。德莱顿：让您的孩子在5岁前奠定流畅写作基础的24个步骤（zt）1。7个月时开始玩大皮球。（大到孩子无法抱起）2。9~18个月时，堆积木（垒高，家长不指导，让孩子自己摸索技巧）,玩弄塑料杯子。（从大到小的套杯）3。12~18个月起做小钉板游戏。4。18~24月时做简单拼图游戏。5。18~24月时用软线穿大珠子

3、。（家长看护，当心孩子把珠子塞到鼻子或嘴巴里）6。从2岁起用手做更复杂的拼图。7。把大米从一个容器倒入另一个容器，然后打开水龙头。（帮助建立守恒概念）8。早期的涂鸦。9。玩大量的水。10。手、棉团和手指绘画。11。用小球做游戏。12。用小黑板涂写。13。2~3岁时用软线穿通心粉。14。30个月起折叠手帕，折纸。15。从第三个生日起玩大的拼板游戏。16。3岁起在较大的书写模板里绘写。17。然后运用较小的书写模板。18。在字母刻板上用手指描摩。19。3~5岁时擦鞋子。20。在第四个生日时写下自己的名字。21。你帮助他写下他的第一个故事，让孩子以此为基础。22。帮助他写出购物单。23。在家庭

4、计算机上玩写作游戏。24。他在5岁前“突破”写作关。超前学习与开发智力现在，有一种比较普遍的现象，就是让孩子提前学习课本知识。有些学校办学前班，提前一年学习小学课程，家长配合积极。有的家长利用寒暑假，提前教孩子下个学期的课程。家长认为这样做，可以发展孩子智力，把学习搞得更好。其实，这是一种误区，这种做法的实际结果往往是孩子知识学不好，智力也难以得到真正的开发。学习知识与开发智力有密切关系，但不是一回事。我们在前边讲过，智力是人的认知能力，是观察力、记忆力、思维力、想象力的综合。一个正常的孩子，在他上小学时，他的智力水平已经发展了全部智力水平的60-70％，余下的有待于在小学、中学进一步

5、开发。学习知识的过程是智力活动的过程，通过学习知识，智力得到发展。但学习知识不是发展智力的唯一途径，游戏、劳动、文体活动、科技活动、人际交往等都可以发展人的智力。特别是有意识地训练培养孩子的观察力、记忆力、思维力、想象力，对开发孩子的智力非常有益。那么，能不能让孩子提前让孩子学些知识呢？回答是肯定的。但不要把目标定在学习课本知识上，应该扩大孩子的知识背景，广泛接触各方面的知识。这样，对孩子学习课本知识有好处。总之，家长要认清开发智力与知识学习的关系，要重视真正意义上的智力开发，不应热衷于让孩子超前学习课本知识。快乐阅读现在开始四五的时候，孩子就开始学着自己真正地去读一些书了。但阅读毕竟

6、不是一件想想像中那么轻而易举的事情，尤其是开始阅读晚一些的孩子。但也许父母们能够帮助孩子，给阅读一个快乐的起点。今天是小雨上幼儿园大班的第一天。晚上回到家，他大声地向全家宣布他要开始做老师留的阅读作业了：“老师说，每天都要让家长给我们读十五分钟书，或者我也可以给你们读。今天我就给你们读吧！”于是小雨从爸爸的书架上翻下来一本《十万个为什么》，很认真地翻开第一页，盯着书页：“火……上……，嗯……大……的……，嗯，嗯……”不一会儿，小雨急得脸都红了，然后就开始哭了起来，“妈妈，我以为我上了大班就可以给你们读书了呢！可是……”是啊，阅读并不像走进幼儿园大班门那么简单，但是，它也绝对不意味着学习

7、阅读就有多么困难。小雨的妈妈通过一些方式，使小雨在文字的世界中重新获得了信心，他的阅读能力也迅速地提高。让我们来分享一下小雨妈妈的这些高招儿，也给那些读书心切却被困在门外的小朋友的家长们支两招。1．读书的时候用手指指着当你教孩子读书的时候，你可以用手指跟随着你们的阅读速度，指示着行文。一方面，让孩子习惯这种阅读的格式，也就是从左到右、从上到下。另外，当遇到一些特别的词语时，你要用手指着这个字或词，给他讲这个词在文章里是什么意思。通常孩子会最先认