汽车维修专业实训教学方法浅谈

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1、汽车维修专业实训教学方法浅谈　　摘要：中职生在实训实习过程中，还存在诸多不良的现象，为达到较好的实训教学效果，调动学生的学习积极性，教师应注重在实训教学内容、教学方式等各环节上的组织和改革，坚持理论与实践结合，培养学生在做中学、学中做的职业习惯。　　关键词：实训教学；融入实训工单；教学方式；以点带面；挤压；赏识；指导　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1812-2485（2013）03-047-04　　随着国内汽车产业的飞速发展，相应地，汽车维修企业对技术人才的要求也越来越高。各职业院校

2、为适应新形势下维修企业的需求，都调整专业结构，纷纷加强了在汽车维修专业的投入，学习、融入新的教学理念，进行教学改革，加大实训设施设备，提升师资力量，等等。但是，因为各方面的因素影响，以及地区间的差异，各职业学校汽车维修专业发展不一。目前，仍有大多数职业学校其专业建设还是无法满足汽车维修专业人才培养的需要，特别是专业实训教学这一方面。而实训教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段，只有与现代企业相适应的实训教学，才能让学生在自己动手的实践中掌握职业技能，习得专业知识，适应岗位需求

3、。因此，在专业教学中，实训教学的有效开展就显得非常重要。10　　1实训教学存在的现象及分析　　汽车维修专业是一个应用技术较强的专业，既需要一定的理论知识，更需要有熟练的动手能力和运用能力。汽车维修专业实训教学是培养合格的汽车专业应用型人才过程中一个重要的教学环节，是强化学生综合素质、培养和激发智力潜能使其具备一定专业理论知识、一定的动手操作能力、基本掌握常见仪器设备操作的初级专业人才的重要途径。但是，目前的汽车维修专业实训教学中还存在着一定的问题。　　1.1专业知识缺乏，不想操作　　在实训中，有一部

4、分学生根本就不想去动手操作。在老师分配了实训工作任务之后，他们就在实训设备旁东瞅瞅、西看看，根本无从下手，不知道干什么，如何去做。其实，像这一类的学生，他们对于专业知识是一无所知的，他们在学校只是混日子，整天就知道玩手机，上课就睡觉，对老师的教导充耳不闻。因此，在实习过程中，什么都不懂，什么也不会，又懒于动手，最终就逃避实习，能躲就开溜，出现这种现象，主要是因为：1，学习兴趣缺乏。中职生大多数都沉迷于上网，打游戏，他们的学习态度、人生态度多数比较消极，厌学情绪较严重，基本上无学习的欲望。2，并不爱此

5、专业。一部分在校的中职生，是被初中老师劝来的，或是被父母逼来的，他们几乎丧失了学习的意愿，也就谈不上爱专业了。　　1.2操作不规范，凭兴趣做事　　实习实训时，也会出现这样的一些学生，他们凭着兴趣做事，不听从老师的教导和安排，缺乏基本的操作技能，忽视操作程序和操作规范，而出现“乱做、蛮做”10的现象。在具体的工作任务中，他们不加思索，也不考虑是否适当，拿着工具就操作，这样，不仅不能完成实训任务，达不到实训目的，而且往往造成实训设备的损坏。究其原因是：（1）缺乏对工具的正确认识。汽车维修专业日常接触的工

6、具较多，一些学生对其缺乏认识和了解，甚至名称都说不出。（2）缺乏责任心，一些学生因为责任心不够，在实训过程中，把一些拆装零件随意的散落在地上，甚至把它们丢掉，用过的工具随手乱扔，或者遇到问题不能解决时，就采取粗暴的手法，如用锤子敲、砸，不遵守职业规范，而导致专业设备的损坏。　　2操作认真，收获较少　　这类学生，在实训中能按老师的要求和安排，遵守基本的操作规范，认真的动手实践，一步一步的完成工作任务。然而，只要稍设置一点情境问题，他们就会一无所知。其实，他们只为做而做，无法将面前的实物转化为理论知识，

7、不能独立完成认知的过程，由认识到转化的学习过程中脱节了。因此，虽然在表面上看来，他们在认真操作，动手实践，但实际上不能完成“理―实”的结合，最终不能形成自身的操作技能和发现问题、解决问题的能力。所以说，虽然做了，但收效不大。这种情况的发生大致是因为：（1）本身基础较差：中职生一般都是“差生、后进生”，文化基础薄弱，学习能力、解决问题的能力相对较差。（2）缺乏指导：没有老师的指导，学生是很难自主分析实训中遇到的问题，无法“理―实”结合。　　实训教学方法探讨与实践　　上述实训过程中发生的各种现象，都会影

8、响学生的学习情绪，制约着实训教学的正常进行，为避免出现实训时乱哄哄，或者没事做等的情况，出现“放羊”10的现象。为此，必须加强管理，完善实训条件，合理建构教学内容，灵活运用教学方式，注重实训教学各个环节的改革与协调，因地制宜，探索符合本校实际情况的实训教学方案。在这里，本人仅就实训教学的某些环节的教学方法，谈谈自己的想法。　　2.1合理构建实训教学内容，培养学生学习兴趣　　据了解，目前大多数的中职学校的实习实训条件都不够完善，无论是实训场地，还是实训设备、器材、工位等