java程序设计课程教学改革的探索与实践

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1、Java程序设计课程教学改革的探索与实践文/张铁成摘要：本文根据中等职业教育的教学定位和人才培养模式，在分析Java程序设计课程理论和实验教学内容基础上，提出基于项目教学模式的教学改革和实践方法，形成以学生为主体的改革方案。即通过教学内容和教学方法和评价方式等方面的改革实践，加强中职学生软件设计能力的培养，从而达到社会对学生职业能力的要求。.jyqk网站进行学习。ACM网站建立了庞大的题库，而且试题充满趣味性并接近生活，学生能提高实践练习的兴趣，解决更多的实际问题。灵活使用多种教学方法，可以激发学生的学习

2、兴趣，促进学生积极思考、实践，增强学生学习的主动性、积极性和创造性。3.以大赛和取证促教学，实现人才培养（1）通过IT认证，激励学生自主学习，鼓励创新意识。在课堂教学基础上，我们鼓励学生参加《全国计算机等级考试二级Java语言程序设计考试》，根据考试的分数给予加分的奖励。通过准备相关认证考试，可以促进对所学的知识进行总结与提高，并取得相关的职业技术等级证书。（2）通过技能比赛，实现职业能力的培养。结合学校的职业能力培养举办校级的程序设计技能大赛，丰富学生的校园文化生活，展现学生的风采，提高学生的实用技能。

3、一是开学初用海报的形式，发出技能比赛通知。把技能比赛的对象面向所有专业的学生，以增加学生的竞争意识，拓宽专业课程的学习范围。二是对报名参赛的学生通过第二课堂的兴趣小组进行业余培训，培训的内容由浅至深，让学生在规定的时间完成近似企业的实际项目案例。学生对技能培训的内容感到更实用，而且内容连续，所以学习的兴趣很高。三是比赛的内容分为必做题目和提高题目、拓展题目，能力强的学生在比赛的培训中能够获取更多的知识。使得课程的教学内容和学习的形式得到补充，让学生的业余时间也能学习。技能大赛可以给学生们一个展示自我的平台

4、，增强自信和竞争意识，实现自我的价值，形成技能竞赛和教学改革相互促进的模式，以技能比赛为手段，培养学生的实践能力和职业能力。通过技能比赛促进教学改革，把教学改革效果融入技能大赛。4.教学评价的改革（1）以实际能力为中心，构建立体化的教学评价体系。传统的考试重视理论知识的考核，忽视了对学生对知识的实际运用能力的考核。合理的评价体系，可以加强学生的学习主动性。公正、客观的评价体系，能够真实地反映学生的成长和进步，有利于提高教学质量。教学评价应围绕以能力为中心，通过课堂教学过程、实训项目考核、理论考核全方位的方

5、式进行。学生的课堂教学成绩占30%，期末理论考试占30%，实训考核占40%。而在网络的学习和在ACM平台的学习可以作为加分项，激励学生进行业余学习。学生能够在整个过程中，积极参与学习行动，在自主、自愿、合作中愉快地完成学习。课堂教学采用过程性的评价，考核强调平时的出勤、行为表现、积极性、参与度等，以及学生在过程中情感、态度和能力的变化；主要考查学生对课程知识的综合运用能力。每完成一个项目的学习进行一次评比，通过校园网站的平台把每个人的得分公布在学生学习成绩的排行榜上，并按照每10积分换取一枚“贴花”的奖励

6、。如果学习小组的整体成绩优秀，还可以获得优秀的团队的流动红旗，以资鼓励。实训注重考核学生的实际编程能力，分析问题与解决问题的能力。因此，要对学生的程序开发调试能力、创新能力以及实际项目的内容和技能的掌握情况等进行考查。（2）通过各种形式评价教学，不断改进教学过程，促进教学目标实现。每个阶段完成后，召开师生的座谈会。在座谈会通过教师互评和学生评议找出教学中的不足，在以后的教学中扬长避短，更好地开展教学。通过学生关注的微信平台发布学习的信息，让学生对喜欢的“老师”“教学内容”和“教学形式”进行“点赞”或“评论

7、”了解教学改革的效果。实践说明，合理的评价体系可以提高学生的积极性、创设积极进取的学习环境和培养学生的竞争意识和合作精神。四、小结一是经过课程改革，通过对教学内容的整合与重建，在教学过程中更加重视学生实际能力的培养。教学项目要从实际岗位的能力出发，从知识整体性出发，符合对知识的探索认知的学习规律，积累对实际问题的处理经验，使学生的编程和开发能力得到很大的提高。二是采用了先进的教学方法和多样化的教学手段，激发了学生的学习潜能，学生始终处于一种积极主动的学习状态。学生的创新精神和学习驱动力得到培养，学生的学习

8、兴趣、学习能力、实践能力综合素质得到提高。三是全方位的评价方式，使得评价的过程更加细化，评价的项目更能够客观反映学生的实际的状态和实际技能的掌握情况，但是在评价中要注意公平合理，操作严谨，才能够更好地为以后的学习定位。四是开发更具职业岗位特色的校本教材和教学课件以及网络教学的资源供学生学习，提高学生的学习自主性，解决了抽象、难点和自学的问题，丰富了学生的学习途径。（单位：北京市自动化工程学校）