小学作文写法初步总结第一部分：作文技法概述

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取小学作文写法初步总结第一部分：作文技法概述　　第一部分作文技法概述　　一、立意　　1、什么是立意　　立意就是一篇文章要表现出一个什么样的中心。比如《背影》表现的是父爱；《散步》表现的是一家人之间的爱；《丑石》表现的是一种不与世俗看正，默默无闻的生存精神……也就是说，立意要解决的是最终要写什么的问题。如果在写作文前，连自己要写什么都不知道，那么这篇作文就是没有一个立意；没有立意，就不可能写成作文，这就是把立意作文作文第一步的原因。　　

2、2、立意原则　　（1）集中　　立意不可以分散。一会说信心，一会说母爱，在同一篇文章中出现两个或者两个以上没有关联的事件是不能够容许的。作文小学作文，一切人物、事件都必须最终集中到一个中心，也就是文章的立意。我要写母爱，那么每个部分都要求体现母爱；或者是为下文体现母爱做铺垫；如果偏离的这个立意，就违反了立意集中的原则，那么人家就不知道你到底要写什么。　　（2）深刻小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校

3、将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　所谓立意的深刻指的是要写出一个有意义的观点，这个观点不是像吃饭睡觉这样肤浅的东西，而是可以使人的心灵得到一种感染，寄托的意境。　　（3）新颖　　新颖的立意指的是一篇作文的立意不可以特别的俗套，大家都写一个事，一个人，表现一种观点，那么这个人、事、观点就不算是新颖的观点。试想，一个老师看了一个班的40篇的母爱的作文，那么就算你写的特别好，也会产生审美疲劳。因此新颖的立意可以更加的吸引读者，增强读者阅读的欲望。那么达到立意的新颖可以从以下两个方面入手：　　第一、选材的新颖　　写作文选取要写的材料

4、时，不要总选用大多数人都会选择的材料，例如写老师的批评，妈妈的严厉等大家都会想到的事件，这样之会造成一个没有创意的立意。选新鲜的材料是需要仔细、深入的观察生活，大量的思考之后才能做好的，比如《丑石》，选取很新鲜的丑石这一事物，表现出以丑写美的意境，这就是选材的新颖。　　第二、方法的新颖小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　写作文要用到很多方

5、法才能写好，就像是炒菜要放很多佐料才能好吃一样。“开门见山”“卒章显志”“平铺直叙”等一些低级的写作方法应该少用，“欲扬先抑”“环境衬托”“倒叙”“借物抒情”等高级的技法可以适当的选用，以增加作文在结构和内容上的新颖程度。　　以上三个原则，第一个是必须要遵守的，第二个和第三个是可以选用的，但是必须要选取一个，要么集中深刻，要么集中新颖，当然集中深刻新颖都有，也是可以的，例如《丑石》。　　二、结构　　所谓结构，就是写一篇作文要怎么安排每个部分与每个部分之间的关系。开头要写什么，中间要写什么，最后要写什么。开头和中间、中间和结尾之间要怎么去过渡。这就是结

6、构要解决的问题。　　1、开头　　一片文章有了一个立意之后，就要开始去写，那么一定要先想好开头怎么写。小学生学写开头，最常见的方法就是“开门见山”。也就是开头就直接点出自己的立意或者标题。例如立意是难忘的老师，那么开头就是说“XXX老师是我最难忘的一个老师”，这就是最简单的开头方法，直奔主题的方法。这样写有一个好处，可以明确的表现出作者的观点，使人家一开始就能体会出作者要写的是什么。而缺点就是开头太普通，不能够很好的吸引读者，开头显得很单调。　　2、结尾小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新

7、生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　最后的结尾小学生常用的是和“开门见山”配套的“卒章显志”，也就是在作文的最后点出文章的立意观点。这样可以更加突出作文的主题，但是缺点是俗套，没有新意。如果在内容方面没有什么过人的地方，那么一个开门见山的开头和卒章显志的结尾将显得十分的平庸。　　3、过渡　　开头写完之后我们就要开始叙述中间的故事，中间的故事叙述完毕之后我们就要总结一个结尾。那么开头和中间，中间和结尾之间就需要用过渡的语言把它们顺过来；否

8、则就会出现作文在叙述上十分的不连贯，不通顺的毛病。那么可以用作过渡的方法常用的有三个：一个是在下段承接上文；