高中学生语文语感的培养策略

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1、高中学生语文语感的培养策略【摘要】本文阐明语感的基本内涵及培养的重要意义，阐述高中生语感培养的具体措施，即“激趣：以情感人，激发学生学习兴趣，感受语言的魅力；阅读：以读带说，提升阅读效能，在阅读中培养语感能力；积累：注重积累，记录阅读和生活体验，巩固语感培养基础。”【关键词】高中生语文语感培养mA?【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)09B-0105-02在语文教学体系中，语言感知能力作为一种基础能力扮演着十分重要的角色，并且将诸多的教学要素和教学内容有效地融合在一起，长期以来便是教学的重点。正

2、如叶圣陶先生所言：“语言文字的训练最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也提出了相似的观点：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”也正是由于语感培养的重要性，《语文新课程标准》中将其提升到了较为重要的地位，强调相关教学主体应当“重视培养良好的语感”，并且将其融合到语文教学的全过程中来。然而，由于受到传统教学模式和教学思维的影响，高中学生语感培养的整体状况不容乐观，与教学思想、教学标准的要求尚有一定的差距，这些直接影响到高中学生语文素养和综合能力的提升。同时，语文教学中高中学生语感的培养具有较大的难度，难以从一个方面着手就可获得

3、成功，需要从多个方面展开，对教师提出了较高的教学实践要求。近年来，随着高中新课标改革的全面推进，语感能力培养的重要性得到了越来越多的关注与重视，进而成为研宄的重要内容。在现实的教学中，高中学生语感能力培养，不仅需要较高教学技能和教学设置，而且需要从教学思维、教学理念、学科认知等多个方面展开。只有这样，才能全面提升学生的语感和语文素养。一、语感的基本内涵语感实则是一种对语言文字的直觉或者下意识的认知能力，以最快的速度形成直觉认知。语感并非是一朝一夕之间就能养成的，它是一种凭借长期的学习、积累、沉淀和实践而形成的直觉和悟性。在语文学习现

4、实中，语感将语言文字认知的内容、形式等多个方面全方位、多元化地呈现出来，使其转变成为一种具有特殊内涵和形式的直觉思想，而非是形象思维。与此同时，语感的形成与发展离不开语言经验积累，也就是将大量的语言知识内容转化成为可以感知、思考、更新与发展的语言积累，并形成具有敏感特点的语言感悟。正是由于语感的这种直觉思维特性和经验积累特性，可为后续的教学打下了良好的基础。二、语感培养的重要意义在语文教育教学体系中，语感培养是十分重要的内容之一，也是母语学习、语文素养提升、综合能力培养的客观需要，这一点在《语文新课程标准》中有较好的体现。从目前的语

5、文教学而言，语感培养主要表现在以下几个方面。（一）语感在母语学习中具有重要的意义。语感是一种综合性的语言能力，囊括了语音感受、语义感受和语言色彩感受等多个方面的内容，直接影响到语言的学习效果，这一点在母语学习的三个阶段中扮演着重要角色。在语言学习中，学习者逐步掌握了较好的语感，方能够更好地感受、品位、揣摩、领会其中多层次内容，以实现对语言、语意、语法的了解和认知。（二）语感是语文知识和能力的有效融入。众所周知，语感是一种综合性的能力，是将语文知识和能力有效融合的重要的连接点，只有如此方能为后续的语文教学和语言学习打下坚实的基础。这种

6、重要作用表现在：一方面，语感能力和语文知识有着紧密联系，其能力培养作为教学核心，直接决定了语文教学内容的设置，这也是《语文新课程标准》中强调语感学习的基础。只有注重语感能力的形成与培养，才能可以理性地提升语文学习的质量，不断地提升学习效率。另一方面，语感对语文能力的提升也是十分关键，只有不断地提升学生语感能力，才能够更好地找到语文学习的方向，完成语言学习的目标、任务，推动整个学习过程踏入快速发展的轨道。（三）语感影响着语言学习的态度、思想和情感。在语感的构成中，情感态度和思想价值是其重要组成部分，并且人的语言学习离不开心理因素，其情

7、感态度会影响到后续的语言学习。学生在语言学习中的心理过程是十分复杂的，它包括情感、态度、心理、意志等，这些都是语文学习的重要因素。在高中语文教学中，教师对学生语感的培养、引导，无疑会引领语文学习向着良性发展的方向迈进，形成科学的学习习惯。三、高中生语感培养措施（一）激趣：以情感人，激发学生学习兴趣，感受语言的魅力。在高中生语感培养过程中，良好的学习情景和心理环境扮演着重要的角色，可以有效地激发学生学习兴趣，充分调动其积极性和主动性，使之更好地感悟语文的内在魅力、提升感悟能力。在具体的教学过程中，教师可以充分利用现有的教学手段，营造出

8、良好的教学情境，引领学生进入其中，尽情孚党、感党，为后续的语感培养打下基础。以人教版新课标高中语文必修一《雨巷》为例，其教学过程如下：首先，教师没有急于对于该课文展开教学，而是充分利用现有的多媒体教学手段，将朗读、“雨视频、灯光音响等