苏教版高中语文必修一《江南的冬景》说课稿

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取苏教版高中语文必修一《江南的冬景》说课稿　　大家好，今天我说课的文章是《江南的冬景》。我将从教学理念、教材分析、学情分析等几方面来展开我本次说课。　　　一、教学理念　　建构主义理论主张，教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生间的协作与对话。　　(因此，在课堂教学中我将始终贯彻这一教学理念，积极引导学生自主学习。)　　　二、教材分析　　《江南的冬景》选自苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思

2、考”，是“谛听天籁”板块中的第一篇课文。本专题旨在让学生于阅读中陶冶性情，培养审美能力，并在此基础上强化生态环境保护意识。　　本文是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，作者从各个角度描写了江南的冬天，描绘了一幅江南暖冬的水墨画。　　　三、学情分析(分析完教材，我再来分析下学情)　　1.学生在初中时已经学过散文，而且在第三专题中又进一步学习了散文的鉴赏方法与文体特点，所以对本文的写作特点较易把握。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生

3、，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　2.在座的学生大部分都是浙江人，生于江南长于江南，所以对江南的冬景有切身的感受，便于感受江南暖冬的自然之美。　　四、教学目标(根据教材内容和学情，我制定了本课的教学目标)　　1.知识与技能目标：　　在撰写说课稿时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。下面是三年级下册《你追我赶》说课稿范文，欢迎借鉴!　　提高朗读技能，掌握本文对比衬托、虚实结合的写作手法。　　2.过程与方法目标：　　通过朗读与小组讨论，体验江南秀美冬景。　　3.情

4、感态度与价值观目标：　　陶冶性情，提升审美境界，激发热爱生活之情。　　五、教学重难点　　(基于以上思考，在实际教学过程中，我将如下两个方面确定为教学的重点与难点)　　一是提高朗读技能，掌握本文对比衬托、虚实结合的写作手法。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　活动(4)这两节主要表现“田园之乐”，“善万物之得时，感吾生之行休”表达的感情与前面一致吗?追

5、问：不一致，怎流露出什么情感?学生根据注释明白作者感慨生命的短暂而伤感。再问：这是否表现作者的消极态度呢?看下一节。　　二是陶冶性情，提升审美境界，激发热爱生活之情。　　六、教法与学法　　为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课的教学方法为：诵读法、情境法、提问法和研讨法　　就知识的应用价值上来看，基本不等式是从大量数学问题和现实问题中抽象出来的一个模型，在公式推导中所蕴涵的数学思想方法如数形结合、抽象归纳、演绎推理、分析法证明等在各种不等式的研究中均有着广泛的应用;另外，在解决函数最值问题中，基本不等

6、式也起着重要的作用。　　在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、自主探究法和悬念法。　　教学时数：1课时(我将以一课时的时间来完成本文的教学)　　本课教学通过对重点句子的品读，让学生感悟好汉形象。由于不是熟习的学生，学生对课本的掌握水平我也不是分外明白，因此许多关键不知道可否到达本身预测的结果。好比在找句子谈感觉关键，以及明白课题寄义，从读悟中了解作者的表达要领等等。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入

7、其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　七、教学过程　　美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。　　导入：用ppt展示白居易的《忆江南》　　“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南”。春天的江南是如此的光彩夺目，那么冬天的江南也别有一番风味吧!让我们走进郁达夫的散文，一起来领略一下江南的冬景吧!　　然后我将用ppt介绍郁达夫的生平以及本文的写作背景。　　(接下来我将运用“整体感知

8、——咀嚼鉴赏——拓展延伸