中班探索性活动区游戏：玩谷豆

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1、中班探索性活动区游戏：玩谷豆小班幼儿入园后常常面临独立进餐的困难，为了锻炼其小肌肉的协调性，我们以游戏的方式为幼儿提供“给动物喂食”的操作活动。幼儿升入中班后，我们发现他们对事物的探究兴趣增强了，逐步开始探究事物之间的关系与变化，能尝试运用分类、比较的方法进行科学探究活动。根据中班幼儿的年龄特点，我们结合小班幼游戏儿已有的操作经验，在原有操作内容的基础上思考如何为中班幼儿创设体现生活来源化、游戏化，探索性强的活动区域，引导幼儿在玩中学、做中学、生活中学。在接下来的活动中，我们鼓励幼儿从家中带来生活中常见的黄豆、绿豆、大米等，

2、收集了许多瓶瓶罐罐和大小不一的勺子，旨在引导幼儿通过观察谷豆、容器、工具的不同，学习选择适宜的工具和材料进行装舀、分类、整理等，进而发展幼儿的探究能力，培养幼儿耐心细致的学习品质。1、感知各种不同大小、形状、颜色的谷豆类。预期2、能用长短、大小不一的勺子等工具，将目标各种谷豆类舀入高矮、材质不同的各类容器中。3、体验自主、合作玩谷豆的乐趣。材料沙水桌2张；各种谷豆类；各类容器（容器投放盖有旋盖及按盖等不同打开方式）；各种勺子等。1、幼儿看一看、摸一摸，观察、感知各种图幼儿舀装谷豆谷豆类和容器、工具的不同，并选取适宜的容器片和

3、工具装舀谷豆。2、幼儿观察瓶盖的不同，探索各种容器的游戏开关方法，尝试用勺子将谷豆舀入各种容器中，玩法并盖好容器盖。3、幼儿根据谷豆的类别，将自己装的谷豆容器进行分类或排序摆放等。各种工具材料游戏推进一：观察：幼儿对舀谷豆非常感兴趣，他们争相选择不同的勺子尝试将豆子、米粒等舀入容器中。小哲刚开始选择用了大勺子舀绿豆，发现绿豆撒落很多，他就换了一把小一些的勺子。他正想用小勺将绿豆舀入瓶中时，发现有黄豆混在其中，于是他小心地将黄豆挑拣出来，再开始装舀绿豆，直到装满一瓶为止。小辰一直在摆弄乐扣瓶子，他旋了旋瓶盖，发现怎么旋都打不

4、开，正想换一个瓶子的时候，在一旁的小冬说：“我来、我来。”他用提拉的方法一下就把盖子打开了。小辰也学着他的方法试了试，就开始舀豆子。刚开始他用勺子装豆子时观察总对不准瓶口，豆子会撒落出来，他便只装一点豆子就开始摇晃瓶子，听到瓶子分析发出的声响非常开心。分析：幼儿在活动中喜欢反复装舀豆子，对工具、材料感兴趣，有一定的观察能力，愿意尝试和探索。幼儿发现用不同大小的勺子装舀到的豆子数量不同，应选择与容器口大小相配套的勺子，才能又快又准确地将豆子舀入容器中。幼儿在与同伴的互动中还发现了容器的不同开启方法。由于中班幼儿的小肌肉动作发展

5、欠灵活协调，活动中经常将豆子撒落地上，在一定程度上影响了幼儿持续活动的兴趣。为此，我们与幼儿继续收集更丰富、更适宜的活动材料，引导和鼓励不同层次的幼儿以自己的方式进行自主操作和探究。1、材料投放调整：*增加装舀工具、容器的种类和数量。如口径大的乐扣盒、茶叶罐，盖子开启方法不同的容器等。*将原来一张沙水桌装两种不同的豆子，调整为三张沙水桌，每桌提供一种调整豆子。推进2、指导策略调整：（图片）*增加操作活动的游戏性。教师以“给娃娃家、商店送豆子”等方式，激发幼儿持续操作的愿望。*组织幼儿讨论：怎样才能把豆子又快又准确地装进瓶子里

6、？引导幼儿尝试使用漏斗改变容器的口径大小。丰富活动材料整合沙水桌游戏推进二：观察：小冬选择了小口径的漏斗装花生，他发现花生舀进漏斗时经常堵在瓶口下不去，便使劲地摇晃瓶子，花了7分钟才装好第一瓶。他准备装第二瓶时，发现漏斗的出口有大有小，只见他犹豫了一下，换了一个出口比原来大一些的漏斗，很快就把第二瓶装满了。小红把绿豆分别装进纸制茶叶罐、铁制茶叶罐、矿泉水瓶之后，好奇地摇动它们，听发出的声响。老师问：“你听到了什么？”她说：“里面有声音啊！”“它们的声音听起来有什么不一样？”“有的听起来有很重的感觉，这个瓶子的声音观察很小声

7、，那个瓶子的声音一跳一跳的……”分析分析：幼儿能进一步对材料工具进行探究，他们从反复的摆弄逐渐过渡到有目的性的观察、比较和探究，能关注操作工具特征用途的细微之处。活动中幼儿的持续性、专注力在原有基础上有了提高。在自主探究过程中，幼儿乐意交流、分享自己的发现和操作过程，还能提出问题，并通过观察进行简单的推理。为此，我们捕捉幼儿活动的兴趣点、关注点，在活动目标、材料投放、游戏玩法、指导策略等方面，进一步为幼儿提供多元支持，引导幼儿在探究过程中观察发现问题，动手动脑自主寻找答案和解决问题。1、活动目标调整：调整*观察比较勺子、瓶子

8、、漏斗等工具材料的不同。推进*尝试用不同的勺子等将谷豆舀入各种容器中，并选择相应的盖子盖好。*感知、比较容器装入谷豆量的多少与发出声响大小的关系。（图片）2、材料投放调整：*增加标有不同刻度线、大小相同的矿泉水瓶。*提供口径和漏斗伞面大小不同的多样漏斗。*投放便于幼儿搅动的筷子等。3、游戏