新课程标准下的理想课堂模式

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1、新课程标准下的理想课堂模式　　【摘要】新课程标准下数学教学过程，对教师和学生都提出了新的要求，面对新课程，教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，掌握新的专业要求和技能，学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新，这只有这样，才能让新课程标准下的数学教学过程更加流畅的。　　【关键词】新课程；理想课程；模式　　Theidealclassroommodelunderthenewcurriculumstandards　　WenJing-hua　　【A

2、bstract】Mathematicsteachingprocessunderthenewcurriculumstandards，newrequirementsforteachersandstudents，andthefaceofthenewcurriculum，teachersfullyunderstandtherequirementsofthenewcurriculuminmathematicsteachingprocess，toestablishanewimage，tograspthenewmethodstoadapttothenew

3、curriculummasternewprofessionalrequirementsandskills，learntolove，learntounderstandandlearntobetolerantandlearntogiveandlearntowait，learntoshare，learntochooseandlearntomotivate，tolearntocooperate，learntoinnovate，thisistheonlywaytomakethe7newcurriculumstandardsmathematicstea

4、chingprocesssmoother.　　【Keywords】Newcurriculum；Idealcourse；Mode　　新课程标准下的理想课堂应是什么样的？在解读了新课程标准后，结合素质教育观点，学生发展观点，我认为应该达到以下几个标准：　　1.一堂理想的数学课应是师生不可重复的生命体验　　1.1俗话说：“良好的开端是成功的一半”，因此，一堂好的数学课必须注重新课的导入，最好能造成悬念，以便使学生很快进入状态，让学生情驻于课堂，让学生有欲罢不能之感。例如：在讲解平方差公式前，可设计这样一道问题：有哪个同学能最快的计算出：10032

5、-9972，这样学生跃跃欲试，有了迫切解决问题的共鸣，这时教师乘机指出：等学完平方差公式“之后，这个问题就是小菜一碟了。”　　1.2一堂好的数学课应是师生互动，心灵对话的舞台，而不仅仅是“优秀教师”展示授课技巧的表演场所；教师是点燃学生智慧的火把，而设计一个个具有挑战性的问题，则体现了教师的智慧，让学生在走出教室时仍面对问题，怀抱好奇，正是课堂设计的成功之处。例如：在讲过轴对称之后，可以设计这样一组问题：　　1.2.1在河流的两岸有两个村庄A和B，现要在河边上建一水电站，向两个村庄送水，问水电站建在何处，可使所用的水管最短。　　1.2.2在

6、河流的同侧有两个村庄A和B，现要在河岸上建一水电站，向两个村庄送水，问水电站建在何处，可使所用的水管最短。　　1.2.37在两条交叉的道路边上，各有一个邮箱，中间有个邮局，邮电员要到两侧的邮箱中取回信件，再回到邮局，问邮箱设在何处？才能使邮电员所走的路程最短。三个问题层层递进，由浅入深，环环相绕，把有关轴对称在最短问题中的应用展示得淋漓尽致。　　用一句话来概括：就是焕发出生命力的课堂才是理想的可堂。　　1.3一堂好的数学课应该给学生以美感，信心和鼓舞。　　在教学中，教师整洁美观的板书，恰当形象的比喻。都会给学生以美的感受。情感是人的心理动力

7、机制的中心，晓之以理，必先动之以情。在教学过程中，教师和蔼可亲的教态，抑扬顿挫的语调，引人入胜的引入，画龙点睛式的启发，均能使师生产生情感上的共鸣，很多优秀教师课堂上让人感触最多的话是：“你的答案吸引了我。”“多好的回答。”“还有其它方法吗？”“你最欣赏哪种方法”。爱心是情感的核心，教师只有热爱教学，热爱学生，积极创设民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，努力实施民主化教学，教师与学生的融洽互动，才能引发学生的最大兴趣，达到轻松乐学的境界。　　2.一堂理想的数学课应该是“学堂”而不是“讲堂”　　美国心理学家步鲁纳指出：“探索是数学的生命线”。因

8、此，一堂好的数学课应该是一堂探索课，讨论课，师生双边活动课。课堂上，教师是学生在知识的海洋里探戈的舵手，是灯塔和路标。教师要树立相信学生，尊重学生的主体思想，积极实施“启发式”与