简谈创设情境让课堂更精彩

《简谈创设情境让课堂更精彩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈创设情境让课堂更精彩导读：本论文是一篇关于情境和学生方面的优秀毕业论文开题报告范文,对正在写有关于创设情境让课堂更精彩论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。黄汉忠（广西田东县林逢初中　广西　田东　５３１５００）【摘要】何创设情境、提高课堂教学效力，激发学生学习求知欲，调动学生学习的积极性.【关键词】从生活应用故事创设情境从事数学教学二十多年来，传统的教学方法我身上谓是根深蒂固了教学的过程中，一边痛苦的设想改变教学教法，一边尝试着为自情境和学生毕业论文开题报告范文的课堂嵌入什？为什数学总被学生灌上枯燥、无味的美名？不

2、断思索中，我从创设情境入手，通过设疑析疑解疑，给学生留有更多的思维空间，通过情境渲染教学氛围及内容，从感官上刺激学生，情感上调动学生的积极性.其实，学生是很有灵气的，学生的学习热情是以点燃的.下面结合课堂教学实例，谈谈数学教学中何创设情境，创造精彩的课堂教学.１　从日常生活中创设情境巩固全等三角形判定定理(二)的教学中我是这样创设情境的：师：现有这样一个问题，（上课开始我用多媒体视频播放了声像）咔嚓伴着一声清脆的声响，屏幕上有一位老奶奶不慎把一块三角形玻本篇简谈创设情境让课堂更精彩论文范文综合参考评定下度:优秀标题璃掉地上，打成了（图

3、）两块碎片，老奶奶很着急，你能想办法帮助？把碎片按照原来的样子到玻璃商店配一块与原来大完全一样的一块三角形玻璃？三角形玻璃被打碎了的画面呈现学生面前.（学生陷入思考中，大约２分钟）我适时的提出问题：芳你认为用什最的方法去帮助这位老奶奶呢？你能用学过的数学知识解释这个问题？芳：我把按照原来的碴儿接起来，用不干胶粘上了，再拿到商店去.师：这是一种方法.但你这样做能保证这三角形镜子与原来的完全一样？（学生答不出来），你再考虑考虑？学生激动地情绪空前高涨!学生的奇心与求知欲被我诱发了，迫切要求解决问题的状态下，唤起了学生的创新意识和创新情感，

4、他们把心思积极地投入了学习内容中来.我又适时的提出问题：你们想，象这样做你怎保证三角形玻璃与原来的大完全一样？你能保证把碎片的碴儿都找到？师：还有别的方法？是否一定要把两块都要带去呢？生：我只需带一块去以了.师：是带哪一块行呢？为什？生：只需带第二块.利用全等三角形判定定理：知两个三角形的两个角和这两个角的夹边对应相等，那这两个三角形全等.师：这种方法非常，还有别的方法？……随后我马上利用多媒体视频将第二块玻璃剩下的角与边画出一个与原来完全一样大的三角形让学生真正体验到了两个角和们夹边对应相等的两个三角形全等.随着问题的层层情境专业中

5、专论文如何写31082450深入，不断展开，学生们生动、鲜活的问题背景下，教师的启发、诱导下，这样图文茂的教学情境能使学生的探索欲油然而生，自然而然诱发了学生的思维活动.对三角形全等判定定理（二）经从量的积累发展到了质的变化，通过导创、合作、探索、发现与交流增强了学生对图形的直观感知能力，加深了对数学的理解，也增强了分析问题和解决问题的能力为学生的认识升华奠定了坚实的基础.２　从实际应用中创设情境新授合类项的教学中我是这样创设情境的：上课时，我拿着一罐硬币走进教室，学们不解地望着.师：学们现我们来数一数罐里的硬币有多少钱？老师边说边数

6、：１元＋１角＝１．１元、１．１元＋５分＝１．１５元、１．１５元＋５角＝１．６５元、……生：老师你这样数太费劲了.旁边的几个学声嘀咕.师：你有什办法？哪位学帮老师数一下？一位学自告奋勇上来了，他先把有硬币按１元、５角、１角、５这篇原创出处：shuoshilunwen/155651.分、等……分成几堆，然后数一数每堆中有多少枚硬币，便以报出了共有多少钱.这时我借机问：学们意他的数法？为什这样数又又快呢？这样引出了这节课我们要学习的新的内容：合类项.生活中的数学是最鲜活的，通过精心设置的问题串，巧妙地链接生活，从而水到渠成引出本节课的内容，

7、有利于学生构建自的数学知识，激发了学生主动参与学习的深厚兴趣，加深了学生对学知识的印象.３　从数学故事中创设情境一元一次方程的教学中我是从这样的一则故事创设情境的：唐朝有一个官员要从他的下属中提拔一个职员到较高的职位，底下的办事员物色出两个能力相当、难分高低、一时无法定下来的两个候选人.于是这官员把这两名候选人叫到了大厅，出了一道数学题，要他们当场计算，题目是这样的：有一个人丛林中散步，无意中听到几个盗贼商量怎样分偷来的银元.他们说，若每人分２０两，还剩１两，若每人分２１两，又还差２两，问有几个盗贼？有多少银元？其中有一个候选人很快的

8、算出了结果：盗贼３人，银元６１两，于是他得到了提升，另一名候选人也心服口服，无话说了.问：学们你们知道他是怎样快速得到这个答案的？学生被有趣且充满灵性的故事吸引，激发了学生学习的求知欲，使学生对新知识的学习产生更浓厚的兴