浅谈网络环境下英语听说教学模式

《浅谈网络环境下英语听说教学模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈网络环境下英语听说教学模式瑞金三中钟恒娟内容提要：本文以英语学科听说教学模式为主线，论述了其在网络环境下的运用，分析了英语听说教学中存在着许多共性以及如何将其融入网络教学中的情境创设、交互活动、拓展训练、评价运用中。关键词：网络环境下英语听说教学一、网络研究下的典型课例分析信息技术的普遍运用给课堂教学注入了新的活力，促进了教学结构、教学方式及教学评价的深刻变革。我们在听取和收集大量典型课例的基础上将网络环境下的小学英语教学归纳为4种类型：1、基于专题学习网站的课例听和说是一种通过语言活动理解和吸收进而表达思想的技能，是由

2、外部语言环境转换为内部语言的内化过程进而又转换为外部语言的外化过程。语言心理学的研究表明：要使初学语言者发展语言思维能力，重要的是让他们接受大量的信息，并通过内部语言进行理解、吸收、加工，进而转化为一定程度的外部信息。因此，网络环境下英语课堂教学就要开发出以声音和文字的英语信息以及贴近学生生活和学习、内容广泛多样的英语专题网站来满足教学的需要。如：典型课例“OnTheFarm”。其教学设计如下：其一，创设情境。利用专题网站创设英语情境，激发学生的学习兴趣。教师运用多媒体课件展现课前在网上收集的学生们耳熟能详、喜闻乐见的卡通动

3、物，如：KittyCat,SnoopyDog,TeddyBear,MickeyMouse,Duck,MashimaroRabbit等，学生的注意力马上被这些活泼、稚趣的画面吸引住了，兴致很快高涨起来。其二，认知活动。开展教学互动，促进学生认知建构。打开教学网页，演示从.bbc.uk/,ifaalal?Ilikesheep/ducks…但通过教师对教学资源的有效拓展和学生自我意义的建构，他们介绍自己喜爱的动物如数家珍，再辅以竞赛的形式和“小动物交朋友”的角色扮演，学生们的表达欲望强烈，叙说的句子脱口而出，朗朗上口：1:al?2

4、:Look,Ilikepolarbear.3:as”。其教学环节是：其一，资源激趣。课前布置学生与父母一起上网搜索、查找、浏览有关圣诞节的来历、习俗，收集圣诞歌曲、圣诞礼物。在课前5分钟的ing-up环节里欣赏圣诞歌曲。其二，展示活动。通过小组讨论、介绍和展示作品进行比赛，对讲得好的学生给予适当肯定，对表达不流利的学生要给予鼓励，使他们有勇气和信心继续努力，然后，由学生评选出5—10名同学的优秀作品在网上发布。其三，作品欣赏。上网欣赏优秀作品和圣诞儿歌。其四，作品设计。制作精美的圣诞卡送给父母、老师、朋友，并在留言板上反馈。

5、其五，评价实施。第一环节实施了网络评价、家庭评价，第二环节实施了师生评价、小组评价、集体评价，第三环节实施了网络即时评价，第四环节实施了家庭——师生——生生联动评价。由学生、教师、网络、媒介等参与的联动评价、互动评价改变了以往只以教师评价学生的单一模式，学生在开展的师生、生生、人机等交互教学活动中不但注重学习过程本身，而且更关注“我学了什么？”、“我如何学的？”3、基于网络课件的课例在网络环境中，针对学生注意力容易分散的心理特点，教师充分应用有利于探究性学习的课件，将单词或句型教学引入愉快的教学效果。例如：课例“Clothe

6、s”。其教学设计环节是：其一，利用课件设置情景。通过视频播放学生文艺汇演FashionShow片断，激发学生的兴趣。其二，开展网络组图竞赛，探究新知识，即认知衣物类词汇。其三，“猜一猜”拓展性游戏，练习新旧句型运用，如：“Whatcolour…”，“Doyoulike…?”，“What’sin…?”，“What’syourfavourite…?”等。其四，“FashionShow”服装设计大赛，为学生提供实践、创新的机会，培养学生的审美观。同时节，为学生提供网络资源，使其尽情浏览、大胆设计、自由发挥，抒发热爱生活的情怀。其五

7、，评价运用，将小组评价、师生评价、网络评价综合运用于整个教学过程。4、基于专业工具的课例计算机应用工具（如金山词霸、金山画王、Word等）可以给网络环境下的学科教学带来意想不到的效果，教师以这些工具为依托，利用网络向学生展示问题，组织学生分组协作学习，最后，以网络共享方式交流学习成果达到教学目标。如：典型课例BirthdayParty”。其教学环节是：其一，展示问题。学生打开班级网页，搜索、查询本周的小寿星，并准备一件生日礼物送给他（她）。其二，体验网上购物乐趣。根据学生的不同需要组成个人、2人组或4人组，体验网上购物的乐趣

8、，学生们有的自主购物，有的结伴购物，既有自主学习，又有协作学习。其三，设计礼盒、生日卡。有的学生利用金山画王、Word或PowerPoint模版设计礼物盒，准备将同伴购买的礼物装进去，设计生日贺卡的学生用金山词霸将英文祝福话语贴上去。其四，展示礼物，进行对话交流。小寿星收到同学们发送的琳琅