浅谈高职光纤通信专业教学改革

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1、浅谈高职光纤通信专业教学改革随着光纤通信技术的飞速发展，很多高职院校都开设了光纤通信技术专业。然而，相应的课程体系建设却滞后于技术的发展和岗位需求的变化。本文在分析岗位需求的基础上，从高职院校中通信专业的办学方向、教学工作改革、教学方式方法的改进、通信专业人才的培养、学生的发展方向等方面进行了探讨。随着通信技术的飞速发展，通信专业人才的需求量越来越大，很多高职院校组建了通信类专业。近年来，光纤通信技术发展尤其迅猛，从光缆作为主干线路、电缆作为接入X的媒介到光纤入户只有短短数年的时间。随着市场规模的不断扩大，通信设备制造商、运营商、通信工程服务公司等相关企业迅速扩张，行业人才需求的缺口很

2、大，很多高职院校的通信类专业都开设了光纤通信方向的专业课程。然而，随着国家在高职院校的教学改革如火如荼的进行，传统的专业课程体系已不再适应现代社会对培养现代通信所需要的高技能人才的需求。同时，对于办学方向、教学模式都提出了新的要求，针对这一问题，本文在光纤通信技术专业的教学改革方面进行了探讨。1通信行业对高职层次人才的岗位要求通信行业既是技术密集型又是劳动密集型，相关企业为了在激烈的市场竞争中赢得一席之地，规模都越扩越大，分工也越来越细。其中，适合高职生从事的工作有很多，如通信设备的制造、装配、调试、测试及销售;通信系统的安装、运行、维护与管理;通信工程的组织与施工;移动通信X络的规划

3、、信号测试、X络优化等。据统计，这些岗位的人才缺口每年达数十万人，就业前景看好。为了胜任岗位需求，高职光纤通信类专业的毕业生必须掌握基本的通信理论，具备熟练的计算机操作能力、较强的人际沟通能力和良好的团队协作精神，能识度通信工程的施工图纸。高职院校光纤通信技术专业应围绕岗位能力要求，在专业课程设置、教学模式等方面做出改革，培养适合行业需求的专业人才。2教学改革的方向1.着眼于应用，开设能培养学生职业能力的专业课高职专业课的授课内容要让学生毕业后就能用得上，且具有可拓展性;为将来的职业发展打好基础。从目前的光纤通信技术发展来看，3G/4G技术在若干年内仍占据市场主流，而且光纤通信与计算机

4、X络的联系日益紧密，专业课的开设必须考虑这些因素。可供选择的课程有：3G/4G移动通信技术、光纤通信技术、计算机X络技术与应用、光纤数字通信设备、光纤通信设备的运行与维护等。授课方式宜采用教学做一体，边教边学，降低理论难度，强调技能的掌握。2.实训内容必须紧扣岗位要求通信行业的岗位一般不会接触具体电路，电子产品的装配、焊接这类实训内容对提升职业能力帮助不大，应该取消。可供选择的实训内容包括：交叉连接设备数据配置、X络设备数据配置、综合布线施工、仪表的操作使用等。实训课是集中一周或几周时间对某项技能进行强化训练的教学环节，也可穿插在理论课的教学当中。实训环境应尽可能接近真实的工作场景，这

5、样培养的毕业生才能做到毕业即可上岗。3.校企合作，建设光纤通信技术实践基地通信类高职院校需要紧密联系通信行业，比如电信、移动、联通、通信规划设计院等单位，掌握用人单位对通信专业人才的需求，及时更新教学内容，将新设备和新技术补充至日常教学工作中，主动适应企业、社会的需要和发展。充分利用实习实训基地和企业中的各种资源加大实习实训力度，完成实践教学任务。校企合作有利于高职院校改善办学条件，更新教学环境和设备。在高职院校内建立现代化的通信技术实训基地，并将企业一线通信设备设计、生产、测试、安装等岗位作为职业院校学生的校外实习基地，这是解决学生实践教学难得的有效途径。4.建立全面的专业实验室比如

6、“光纤通信原理”课程，要把这门理论课中光纤通信系统组成和各部分工作原理、光纤的传输特性、光纤通信器件等内容都深入讲透是很困难的。如果想在有限的时间内让学生获得最有价值的信息，就要在课堂教学上抓住重点，突破难点，做到主次分明、深入浅出。对于理论知识较难的部分，学生难以理解和掌握的，就需要在实验中验证。“光纤通信原理”作为光纤通信技术专业的必修课程，在注重理论与实践相结合的人才培养模式下，学生必须掌握光传输运维所需要的基本技能，同时还要求学生关注对未来光通信新技术的发展趋势。这样的教学工作就需要建立全面的专业开放实验室，并组建SDH/PDH、D商用电信级X络传输系统设备，加上其他厂家光传输

7、终端X络平台，构建成一个现代的、多种业务综合的光纤通信实验教学平台，利用这些实验平台进行实践，让学生真正理解到“光纤到楼，光纤到户”。3结束语通信技术的高速发展对从业人员的要求越来越高，而近年来高职院校的生源质量却呈下降趋势，如果仍沿用传统的课程体系与教学模式来教学，难以培养出符合行业需求的毕业生。采用传统课程体系教学的高职通信专业存在着诸多问题，如专业界限不清晰，培养目标不明确，理论课难度偏大，实践课与岗位需求脱节等，这些问题都严重阻碍着人才