提高音乐课教学实效的几点做法

《提高音乐课教学实效的几点做法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提高音乐课教学实效的几点做法纵观当前幼儿园幼儿音乐教学，我们不难看到：传统的音乐教学是以教材为中心，以教师为中心，其特征为：课堂上以教师“讲”为主，课堂评价以教师“讲”的水平为依据，而幼儿的个性、特长根本得不到发挥，甚至丧失了对音乐的学习兴趣，也失去了音乐学科的教育作用。由此，作为幼儿园音乐教师，笔者认为：改革旧的传统教学方法，建立新的教学模式，是提高音乐教学质量的关键。如何走出当今音乐教学的误区，有声有色地上好幼儿音乐课，提高音乐课教学实效，笔者认为可从以下几方面着手。　　一、灵活多样的教学方法　　二十一世纪的艺术教育越来越强调培养幼儿的个人创造性能力和自由表现

2、能力。如何挖掘幼儿这种天性，只有采取能加强这些智慧品质的方法，才能有利于儿童的个性发展和创造能力发展。因此，我根据幼儿的心理特点，采取了动静相宜和多媒体等手段，让学生在听、看、唱、玩的趣味性问题中寻找音乐答案，感受音乐、理解音乐、创造音乐。学习音乐最重要的是对音乐的感受力。这种感觉光靠听是不够的，要感受音乐还必须参与音乐。如在教学中，学生唱熟一段旋律后，给一个主题编一个小故事；让学生设计小标题，然后根据故事的内容用不同的情感演唱同一旋律，如此训练学生的想象能力、发展能力，让学生在不知不觉中掌握速度和力度的变化，在演唱中感受音乐的变化，从而做出发自内心的身体律动。　

3、　二、轻松和谐的教学气氛　　音乐教学不仅是知识传授和技能训练的过程，更重要的是引导学生对音乐艺术美的感受、理解的过程。重视音乐的情感因素，将会收到良好的育人效果。例如，欣赏名曲《胡挑夹子》组曲时，学生先听其中一片段，再根据音乐选择其中一卡片如打字、老鼠偷吃、走步等做相关动作，逐一模仿，然后一个个说出表示什么东西。此时课堂的气氛相当活跃。接着让学生继续完整听一遍《胡挑夹子》组曲，随着音乐的情感，用各种动作表示出来。虽然动作不规范，课堂秩序似乎也有些“乱”，但是却形成了一个亲切、轻巧、自由、和谐的教学气氛，有助于师生间的情感交流，有助于提高学生的音乐感知力，让学生在愉

4、快的气氛中接受知识，培养创造性能力。　　三、生动活泼的教学游戏　　喜爱游戏是儿童的天性。在游戏中，儿童的运动器官、感知记忆能力都能更快、更好地发展起来，同时，审美认识也是在游戏活动中进入他们的心灵世界的。学习旋律进行方式介绍时，如何把复杂的理论变成简单的知识，避免枯燥的传授方式，我利用下棋方式，在黑板上画出简单的棋盘。听到跳进旋律就向前跳棋子，听到级进旋律向前走或后退，听到同音反复，乘“飞机”或直接“过河”，用最短时间到达目的地者为胜。全班幼儿在游戏中既感受到旋律进行的变化，又培养了学生的听辨能力，从中也培养了拼争的能力。　　四、学生主体参与，教师精心引导　　不言

5、而喻，实施素质教育的根本目的是对全体学生实施全面教育。主体参与要求每一个幼儿的参与，主体参与强调幼儿是学习的主体，教师只有充分发挥主导作用，才能实现幼儿的主体作用。它要求全体幼儿生动、活泼、主动地参与到教学的各项活动中来，从实践中获得体验，从而达到师生共同努力，使实现教学目标成为引导幼儿参与教学全过程的动力，成为教师教学中及时反馈的手段和评价依据。　　总而言之，要重视教学中的每个环节，引导学生始终以积极的精神状态学习，才能提高课堂效率，做到“润物细无声”，使空洞的说教融于丰富的音乐活动之中。因此教师要像艺术家那样善于“进入角色”，以情动人，恰到好处地表演。教学中，

6、我经常在风琴的伴奏下声情并茂地教唱歌曲，在二胡的伴奏下字正腔圆地教唱地方戏选曲，认真带领幼儿做音乐游戏，欣赏中外名曲，使小朋友学习音乐的兴趣倍增。当然，教师的“演”，并不局限于吹拉弹唱跳的表演，导入所课，每一个教学环节都需要教师去精心筹划组织，只有这样，才能上出高品质的音乐课。一言以蔽之，上好幼儿音乐课，关键看教师。