走近英雄 解读英雄 成就英雄

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1、走近英雄解读英雄成就英雄　　走近英雄解读英雄成就英雄《船长》一课教后感　　中国人历来崇尚英雄，谈起英雄，无不是眉飞色舞，喜形于色。人们可以如数家珍地说出许多的英雄来。古有贤明圣德的尧舜禹汤、雄才大略的始皇武帝，文治武功的唐宗宋祖，今有文武双全、运筹帷握的人民领袖毛泽东周恩来、全心全意为人民服务的普通一兵雷锋他们如一颗颗璀璨的明星，点缀着中华民族的史册。这些的英雄的名字，早已不知不觉地镌刻在孩子们幼小的心田，成为他们的偶像或榜样。因此，于生俱来，孩子们似乎特别喜爱英雄、崇拜英雄，最喜欢读英雄的故事。　

2、　今天的教学，就是围绕英雄展开的。读的课文是英国著名作家雨果的小说《船长》，讲述的是一个动人的故事：1870年3月17日的夜晚，由于玛丽号巨轮的突然撞击，诺曼底号轮船的船身被撞开了一个大口子，船上的乘客无不惊惶失措，争相逃命，在这万分危急的时刻，船长哈尔威挺身而出，沉着镇定地指挥全体人员有条不紊地撤离，而自己却以身殉职，与轮船一起沉入大海。读完课文，我就被船长忠于职守的举动给深深地震撼了，在我的眼前，仿佛出现了一尊黑色的塑像，船长正目光凝然、注视前方，脸上是那么安详平和。试问天下苍生，有谁，能在死神

3、的面前，真正做到了超然与宁静；能面对死亡，把生的希望留给他人，舍生取义？这对于芸芸众生来讲，是望尘莫及的。由此，我又不禁联想起了泰坦尼克号沉没的故事，与这有惊人的相似之处，也是轮船沉没，也是众人争相逃命，也是船长下令紧急救援。所不同的是，泰坦尼克号的沉没责任在船长，因为是他的错误决策才造成了这一惨剧。而我们的哈尔威船长，自始至终，都是那么完美，一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。这样的人才是真正的英雄！　　如何让孩子们走近英雄，解读英雄，也与我一样真心为英雄所感动呢？我又想起了孩子们的英雄情结，在

4、他们幼小的心田，早已埋下了英雄的种子，只要好好引导、充分调动其阅读期待，以情动情，必能水到渠成。　　走近英雄解读英雄成就英雄　　走近英雄解读英雄成就英雄《船长》一课教后感　　中国人历来崇尚英雄，谈起英雄，无不是眉飞色舞，喜形于色。人们可以如数家珍地说出许多的英雄来。古有贤明圣德的尧舜禹汤、雄才大略的始皇武帝，文治武功的唐宗宋祖，今有文武双全、运筹帷握的人民领袖毛泽东周恩来、全心全意为人民服务的普通一兵雷锋他们如一颗颗璀璨的明星，点缀着中华民族的史册。这些的英雄的名字，早已不知不觉地镌刻在孩子们幼小的

5、心田，成为他们的偶像或榜样。因此，于生俱来，孩子们似乎特别喜爱英雄、崇拜英雄，最喜欢读英雄的故事。　　今天的教学，就是围绕英雄展开的。读的课文是英国著名作家雨果的小说《船长》，讲述的是一个动人的故事：1870年3月17日的夜晚，由于玛丽号巨轮的突然撞击，诺曼底号轮船的船身被撞开了一个大口子，船上的乘客无不惊惶失措，争相逃命，在这万分危急的时刻，船长哈尔威挺身而出，沉着镇定地指挥全体人员有条不紊地撤离，而自己却以身殉职，与轮船一起沉入大海。读完课文，我就被船长忠于职守的举动给深深地震撼了，在我的眼前，

6、仿佛出现了一尊黑色的塑像，船长正目光凝然、注视前方，脸上是那么安详平和。试问天下苍生，有谁，能在死神的面前，真正做到了超然与宁静；能面对死亡，把生的希望留给他人，舍生取义？这对于芸芸众生来讲，是望尘莫及的。由此，我又不禁联想起了泰坦尼克号沉没的故事，与这有惊人的相似之处，也是轮船沉没，也是众人争相逃命，也是船长下令紧急救援。所不同的是，泰坦尼克号的沉没责任在船长，因为是他的错误决策才造成了这一惨剧。而我们的哈尔威船长，自始至终，都是那么完美，一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。这样的人才是真正的英

7、雄！　　如何让孩子们走近英雄，解读英雄，也与我一样真心为英雄所感动呢？我又想起了孩子们的英雄情结，在他们幼小的心田，早已埋下了英雄的种子，只要好好引导、充分调动其阅读期待，以情动情，必能水到渠成。　　于是，我就先布置了一个预习作业，读孩子们收集自己喜爱的英雄故事，先在课上侃侃而谈英雄，古人云：未成曲调先有声。待学生的英雄情感慢慢升温之际，我再出示《船长》一文，并以动情的话语向学生娓娓道出船长的故事。这一刻，教室里是那样安静，学生似乎都进入了情境，与船长共忧，与船长共急，特别是在讲到在最后一刻，船长于

8、船共亡时，孩子们无不黯然神伤，为之惋惜慨叹。见此情景，我又话锋一转，反问学生：在文章最后说：面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。你们认为船长是英雄吗？请细细阅读课文，摆出理由来证明自己的观点。一石激起千层浪，学生们有的埋头研读课文，划句子，读句子，写旁注；有的几人凑在一起，小声议论着；还有的正在大声地动情朗读着课文此情此景，使我为之动容。我也加入了一个小组，听取学生的交流。大约十分钟后，教室里又渐渐趋于平静。有一大部分学生陆陆续续地举起了手。也有一部分学生不举