浅析初中生英语学习掉队问题

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1、浅析初中生英语学习掉队问题河南省安阳县北郭乡第一初级中学张秀芬【摘要】进入新课改后，初中的英语难度加大。在初一的英语学习中，一部分学生可以尽快适应，但大部分学生会在以后的英语学习中掉队成为后进生，而且掉队十分严重，优生少，差生多。要解决此问题，初中的学生和老师须采取一系列的措施。木文分析了学生掉队的原因，并提出了一些措施。【关键词】初中英语掉队原因措施1学生掉队原因分析1.1学习不得法。英语词汇是学习英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。词汇量不足成为初中生在英语学习过程中遇到的“拦路虎”,常导致他们停滞不前，甚至因此而放弃学习英语。这中间有很多因素，但最重要的原因是学生缺乏正

2、确的学习策略，学不得法。老师除了基木知识点的传授，还要鼓励学生，教给学生一些行之有效的学习方法。更多的是指导学生去自我学习，自觉学习。1.2缺乏足够的毅力、恒心。初中生具有感性大于理性，情绪波动大，耐心不足，注意力易分散，容易缺乏自信心的特点，在学习上对老师有很大的依赖性，主要靠兴趣学习。所以多种单词的教学方式期望通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，从而获得较好的教学效果，应该说是因材施教的正确方向，具有广阔的研究和实践前景。在指导学生学习时，最重要的是教育学牛.学会用脑，不但要教会他们一些英语学习的有效方法，还要帮助他们克服内部或外部的困难和障碍，使他们树立坚定的

3、信心和克服困难的毅力。1.3掌握不了学习英语的关键和要点。英语是交际工具，学英语的目的是获得听、说、读、写的能力，所以必须经过大量、反复的口头、笔头实践练习。不少学生仅满足于把老师讲的内容听懂，而没有把主要精力用于听、说、读、写的实践练习上，所以就无法形成语言技能，只能是边学边忘，学得越多，忙得越多，越学越困难，最终导致掉队。1.4不懂语言学的渐进性。学英语一定要循序渐进。如果语言基础没有打好，就会直接影响词汇、句型、语法的学习；单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难以学习复合句。听力差就不可能说好英语，读得不够写就十分困难。如果上一节课出现缺漏，下一节课既要学新课，还要补旧课，学习内

4、容和负扪将成倍增加，如果一段时间没有抓紧，连续出现缺漏，继续学英语就会困难重重，加之又没奋战胜闲难的勇气，最终只得放弃对英语的学习。1.5教师的教学问题，这是主要原因。教师原冇的教学模式、教学方法使掉了队的学生更加不适应。有的学生既己掉了队，这己说明教师原有的教学模式、教学方法已不为这部分学生接受，他们的知识和技能和跟上队的学生比落下了一大截，要让这部分学生赶上来，不能只给他们“吃大锅饭”，要给他们“开小灶”，他们需要个别帮助。所以，为了帮助这些学生，必须给他们以特殊的照顾，用特殊的方法，其中包括消除心理障碍的方法在内。2全面、准确地贯彻大纲2.1尊爱学生，创设情感氛围。新型的师生关系是提高

5、学生语言素养、人文素养和健康心理素质的多重需要。教师要理解尊重每个学生，了解学生的思想情感、兴趣、心理、生活，在教学中留给学生足够的时间，并创造宽松和谐的心理平台，有意识地给学生创造能力的发展留出空间，为他们的成功创造条件。教师要改革创新，敢于冲破传统束缚，走出思维定势，不断提高和完善自己。运用情境进行语言训练，是外语教学中常用的手段。它把学生带到具体的情境中，为学生提供了具体生动的语言环境，使抽象的语言变得形象而又易于理解，冋吋使学生感受语言的魅力和语言学习的快乐，激发学习兴趣。可以说，通过创设情境来引导学生开展英语学＞J活动已成为英语课堂教学中的家常便饭，每个教师在教学吋都会通过情境创设

6、来展开教学。2.2消除心理障碍，培养自信心。如何防止英语学习中的两极分化现象?教师的作用至关重要，必须端正教育思想，提高自身的业务素质，改革教学方法;应从实际情况出发，努力运用教育心理学的原理，研究学习外语的心理过程，及吋有的放矢地对学生的心理进行精心矫正，消除学生学AI外语的心理障碍，培养他们的自信心，才能搞好外语教学，提高外语教育质量。2.3教师要善于正确评价学生，捕捉学4英语的闪光点，多运用激励教育和成功教育，培养学生的自信心。学:^英语的过程就是一个学中错、错中学、边错边学、逐渐减少错误的过程。在这样一个不断遭遇挫折的学习过程中，冇些学生就会产生沮丧情绪，尤其是学闲生。因此，在学习的

7、过程中，教师应多肯定、多表扬、多鼓励，带着欣赏的眼光去看学生，使他们看到自己的每•-点进步，尝到每一次成功的喜悦。成功和愉快总是联系在一起的，成功能使学生保持积极向上的进取心。在课堂教学中，我会设法创设竞争和取得成功的机会，使学生从中体验到成功的喜悦，感受到努力的价值。总之，改进初中英语教学，防止差生掉队，要持之以恒，加强课内练保证贯彻精讲多练，使学生在一系列生动、活泼、紧凑的听说读写实践活动中学到知识、学会