地理教学之我见

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1、地理教学之我见首先，认真备好每一节课。由于地理这门学科的课时少、内容多、综合性强，根据考纲和地理学科的特点，有针对性的学习，认真上好每一节课，是取得好成绩的基础，所以我每节课都做到“有备而来”，认真钻研教材，了解教材结构，掌握教材重难点。有时为了上好一节课我自己绘制教学地图，目的就是为了提高课堂效率，让学生学得轻松；讲课过程中，我始终充满激情，不放过每一位同学的眼神，让全体同学都参与到教学活动中来，激发了学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，尤其是中间层学生，多让他们回答问题，让他们觉得老师是重视他们的。本来世界地

2、理就很抽象，学生刚接触，觉得不好学，我就跟他们说地理是终身受益的学科，无论你走到哪里，无论你将来做什么工作，都将用到地理知识，比如：你外出坐火车，那么就得知道铁路线，会看列车时刻表；到了另一个城市，你得了解当地的风土人情，否则会产生不必要的误会……这样学生就改变了学地理没用的观念，开始爱学地理、会学地理了，这才是取得好成绩的关键。　　其次，掌握好课堂。在课堂中如何落实知识，具体做法是：第一，把学习重难点板书在黑板上，然后学生自学。这一环节大约要10分钟；第二，学生提问，一般情况下中等生提问较多，大多数情况下我不

3、直接回答他们的问题，而是叫优等生回答，我只做简单点评，这一环节大约要10分钟；第三，我对课堂知识进行梳理，充分利用教学挂图和自制地图，梳理时注意突出重难点以及各事物之间的相互联系，这最多要5分钟；第四，课堂知识落实，重点是请各层次的学生回答有针对性的问题，必须当场回答正确，这一环节要10分钟；最后利用5分钟学生自己读、背课堂上没有解决的问题，我在课堂巡视并对学生进行辅导。　　再次，细心做好督促检查。教师要多督促，多提醒，反复做练习，才能巩固所学知识，而课上是没有充足的时间的，所以我有时利用课余时间，检查学生的学

4、习情况。还有经常进行测验，而且无论什么考试都认真给学生批改成绩，无论多累、时间多紧我都克服困难必须把学生的试卷改好，对于成绩好的和差的同学都给予适当的评价。然后在课堂上认真讲解每一道试题，在讲题时，不是简单地对答案，而是教给学生做题的方法以及列出此类试题所涉及到的方方面面。　　最后，适当的教给学生一些记忆的小窍门。比如400mm等降水量线通过的地方，大兴安岭—张家口—兰州—拉萨—喜马拉雅山脉，我就告诉学生记忆一个字就是“大张兰拉稀（喜马拉雅山脉的谐音）”这样同学就在哈哈的笑声中牢牢地记住它。美国北部的五大湖的名

5、称很不好记忆，我就给学生共同归纳出好的记忆方法。五大湖是指苏必利儿湖、密歇根湖、休伦湖、安大略湖、伊利湖，我们为了记忆归纳为苏密休（修）伊（她）安（尼姑庵），它的意思是一个叫苏密的女人修建她的尼姑庵，这样赋予五大湖一个事件，记忆就会很深刻。　　在课余我经常同老师们讨论：每个章节安排几课时合适，重点讲解哪些问题，怎样设计问题，哪些知识经常考。简单的交谈就象完成了一次集体备课。同时，尽量挤时间听别的老师的课，取他人之长，补己之短。　　上述是我在地理教学中的一点见解，与大家分享。　　（责任编辑刘红）