培养学生预习的习惯

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1、培养学生预习的习惯“预习”在我们的生活中和学习中似乎是正常的不能再正常的事情。但是面对今天的学生，这些90后的孩子，预习又会是什么呢？学习是要靠自己的，要学习好，自觉、自主的学习是非常重要的。自觉、自主学习的第一步便是“预习”，预习是非常重要的。预习不仅能让你在课堂上从容，还能让你的学习更加有目的性。　　关键词培养学习预习　　：G424：A　　　　CultivatingStudents'HabitofPrevie,TanglianNo.2MiddleSchool,Nanchang,Jiangxi330200)　　Abstract"Previetobenorm

2、altonormal.butintoday'sstudents,these90ofthechild.prepareandportant.thevoluntaryandindependentstudyofthefirststepisto"prepare".prepareisveryimportant.preparecannotonlyletyouintheclassroom,canmakeyoulearnmorepurpose.　　Keyof/about　　说实在地，实话说tobehonest　　认为有（重要性、意义）attach...to...　　养成/形成

3、……习惯formthehabitof　　用现金，有现钱incash　　戏弄playjokeson　　另外，也inaddition　　熟悉，与……熟悉起来get/befamiliarwith　　打碎，分裂，解体breakup　　最重要，首先aboveall　　假装做某事pretendtodosth　　这11个短语，学生花了20多分钟完成。20多分钟中，四位学生不断地左看看，右看看，还常常回头向身后的同学求助。就是这么11个短语（其中9个可以在课本P93页的单词表中找到完全一样的，另外2个也是P93页相关单词短语，并在之前的英语学习中学过的短语），让他们身处艰难

4、。　　学习是要靠自己的，要学习好，自觉、自主的学习是非常重要的。当然学生自主学习离不开教师的引导。引导学生自主学习时教师应该做到如下几方面：　　首先，教师要明确目标，提前运筹，并建立与之相应的机制；在着眼教学跨度的同时，制定阶段性目标。其次，应当抓好过程管理，应当进行科学、系统的检查、比较和改革。再次，应当积极开设一些生活指导课、心理健康课等教育创造的指导课，通过教学相长，促使学生尽快掌握自主学习的方法并适应这种方法。因为直接指导学生自主教育的是教师，教师是主体之一，起引导作用，左右引导者的教师应当要通过学习、研讨来转变思想观念，选择民主发展型的管理，充分尊

5、重学生，鼓励加期待，尝试加研讨。　　预习对学生十分重要。预习不仅能让学生在课堂上从容，还能让学生的学习更加有目的性。自觉、自主学习的第一步便是“预习”。如果连预习都做不到，那又该如何学习呢？预习的重要性主要表现为：　　（1）强化了学习动机，提高了学习积极性。学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力。在预习过程中，学生带着问题自读课文，一种强烈的求知欲驱使分们认真读书，积极思维；在听课的时候，自己到底解答是否正确，教师和同学将对自己的解答如何评价，一股强烈的好胜心又促使他们认真听课。整个学习过程，学生都处于亢奋状态。学生只要有了动机，就有了学习的积极性和创造性

6、，学习对他们来说就不是负担，而执着追求。　　（2）学习的目的性强，进而提高了教学和学习效率。当学生在进行预习时，教师可以了解学生的预习情况；通过对预习的检查和分析，及时了解学生对教材的掌握情况，并预知学生的知识基础。因此，教师就可以抓住重点、难点，有的放矢地进行教学，提高学习效率。对于学生来讲，在有目的的学习之后，对自己的疑难问题有了初步了解，进行针对性的学习，进而提高学习效率。　　（3）学习素质提高。不安排学生预习，直接进行讲读分析，课堂上往往只有几个优等生得到练习的机会，大多数学生只是“陪客”。一些中下生还未思考成熟，优等生早已举手发言，把正确的答案告诉

7、了大家；还有一些懒惰的学生根本没有动脑。进行了预习，学生根据单元学习目标，自学提纲，自己动脑动手练习。这样每个学生都有训练的机会，学习的素质得到相应提高了。　　作为老师，我们可以设法帮助学生养成预习的习惯——在新的课堂开始之前，告诉学生下节课的学习范围，并在新的课堂中检查他们的预习情况，在学生预习的基础上做一些补充。这样，你也可以来个“只讲10分钟的课堂”。