“提高学生课堂发言积极性”的几点收获

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1、提高学生课堂发言积极性”的几点收获汝秀萍《语文新课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景。”为达到学生自主学习、乐于探究的目的，最大限度激发学生积极主动地发言，将对课堂教学起着不可忽视的重要作用。〔关键词）提高学生课堂发言积极性1课堂发言不积极类型分析1.1害羞内向型。一二年级的孩子心智发育属于低级阶段，他们很乐于表达，尽管说得不怎么样，但都会踊跃举手。然而随着时间的推移，到了高年级学生心理、生理的发育期，有些学生在众人面前讲话会出现羞涩心理，羞于开U、怕出错、不善于合作

2、的心理就显现出来，他们不敢开口，不肯开口，有些学生还会因为发音不准而面红耳赤。这类学生大多性格比较内向，不太爱与同学、老师或其他人交往，不太爱参与集体活动。通常在上课时不会主动发言，但貌似很认真地听讲，不做小动作，更不讲悄悄话。他们有潜在表达的欲望，可同时乂害怕表达。他们格外敏感，尤其在意老师与同学的看法，回答问题总是战战兢兢，显得楚楚可怜。1.2心神游离型。眼到，口到，心却没有到，游离于课堂之外。这样的学生对课堂木身不存在多大的兴趣，大多沉溺于自己的个人空间，要么一木正经地盯着你，那眼光都能在你身上盯出个洞来，营造岀个认真听讲的状态。要

3、么埋头苦记笔记，其实根木是机械操作，跟打字机没什么两样。这类学生不在少数。造成这种情绪的其中一个原因就是我们老师。老师对教材的处理,对课堂气氛的掌控，对学生学习兴趣的激发，课堂流程的设计等等这些任何一方面的失败都会成为学生不想听课，不想发言的根源。1.3冷漠旁观型。这类学生与上类有些相似，却乂不同。他们对于课堂活动，想参与就参与，不想参与就不参与，全班那么多人不缺我一个，忽视自己的重要性。至于上课发言，乃是“事不关己，高高挂起”，让别人去说吧。这些学生不是不会学习，是他缺少明确的学习B的和学习热情，有点随波逐流，没有自己的主见。这类学生成

4、绩不上不下，就是我们所说的成绩中等的学生，也是最容易被老师忽略的学生。他们没奋像学闲生和优秀生那样的关注度，自然对自我的要求也降低了，对自己在集体中的存在感也变小了。1.4爱出风头型。功课很好的学生并II性格外向者。这样的孩子，每个班只有几个，天生外向，喜欢表现，只要知道一点，就会大胆举手发言。没答对也无所谓，反正还有下一次，比较自信，对待学习及其它事物有迎难而上的劲头。这种孩子贯穿小学六年几乎占了班里学生主动发言的大半。2学生课堂发言不积极的对策2.1为学生找到表达的乐趣。教师要帮助学生认识到课堂发言的意义，那些课堂上积极发言的冋学是因

5、为他们能跟上老师的讲课思路，有思维敏捷的头脑，有在人面前表现的欲望，他们不在乎别人的评价,只是想表达自己的观点，这些学生的U头表达能力越来越强，胆量越来越大，越来越想冋答问题，他们尝到了冋答问题的甜头。其实，这是一个能力锻炼的过程，当一个学生放下心理包袱，勇敢地站起来，他会发现一切并没有他想像的那么难，同学们的认真倾听，老师的鼓励，将使他们从中认识到，积极冋答问题一方面是出于对老师的尊重，更多的是对自己能力的锻炼，这种能力是自己的一个本领，是谁也抢不去的，无论冋答得对错，能勇敢地站起来本身就是对自己挑战的胜利，是一种自我价值的体现。他们会

6、慢慢从中感受到表达的乐趣。我带的班级中有个女生叫黄某某，自尊心很强，又不爱言谈，心事还重。刚接手这个班吋，事物繁多，故没有吋间和她多交流。学校开“五一”运动会吋我们坐在一起有了交流的机会。我们聊了她家里的事，妈妈是出租司机，为了争加收入有时还跑夜班，所以上课时她常常会分神扪心妈妈的行车安全，这些事又不想和同学说。所以，上课很难积极主动举手发言更害怕说错了。了解她的烦恼之后，我告诉她：“老师和同学们都不是天才，我们只有说出自己心中的想法和判断才能知道，是对是错。只有多说，多问，多想，才能迈向成功，挑战自我。”在之后的学习中她慢慢的变了一个人

7、，在我鼓励期待的眼神中，每每都能说出自己对待问题的看法。2.2正确看待学生能力的参差不齐。冇的学生冋答问题思路清晰，切中主题。而有的冋答问题表面化，蜻蜓点水般轻描淡写。奋的甚至答非所问，对问题缺少更全面、更深入的思考。班级中吋常会有这样的孩子出现。今天的语文课“他”又高高举起小手，我不忍忽视他的积极性，于是叫他冋答问题，结果和我预想的差不多“涨红的小脸，结结巴巴前言不搭后语，胡乱表达一气的话语……”这就是我班里一个叫李某某的男孩子。我意识到对于这样的学生，更应保护他们发言的欲望，并加以引导，给予更多思考方法和抓住问题关键的提示。经过几个学

8、期的训练，李某某进步不小。瞧他现在充满自信的眼神，思维敏捷，语言组织能力较强，课堂上他总能获得大家赞许的眼神！也奋的学生冋答问题表面上看起来是匪夷所思，可从思考过程来考量一下的话,发现也不是全