江南大学语文第3阶段测试题

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1、江南大学现代远程教育第三阶段测试卷考试科目：《大学语文》第八章至第十一章（总分100分）时间：90分钟学习巾心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、填空题（每空1分。占5%）1、码至的《I•四行集》完全采用现代12话口语，将十四行诗这种外來的诗体形式运用如，达到了内在诗情、竹思与外在形式的和谐。2、20世纪90年代的散文作品，突出文化信息，引入人生和文化哲理的思考，被冠以“文化散文”的名R,吸引丫大批读者，代表作有余秋雨的《文化苫旅》等。3、厂西林是中B现代新喜剧的开创者,他创作的具有独特风格的独

2、幕讽刺喜剧，带动了中国喜剧事业的发展，他的代表作有《一只马蜂》《压迫》等。4、1934年出版的《边城》足最能体现沈从文小说风格的传世之作。二、选择题（每空1分。占6%）1、代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人（D）。A.戴望舒《雨巷》B.徐志摩《志摩的诗》C.闻一多《死水》D.郭沫若《女祌》2、下列哪些作品集屮，不属于鲁迅的杂文集的足（D）A.热风B.《花边文学》C.《平盖集》D.《朝花夕拾》3、（D）是性灵幽默的大师，他的散文冇意超离现实，其宽广的文化视野以及幽默的兴味给现代散文增加了新的风格。A.何其芳B.周作人C

3、.丰子恺D.林语堂4、以下剧作，（C）不足属于曹禺创作的。A.《日出》B.《北京人》C.《上海屋檐下》D.《原野》5、特别看重读市场效果的是（C）,思想内容驳杂，言情与性爱是常见题材。A.“京派”小说B.“社会剖析派”小说C.“海派”小说D.“左翼”小说6、杨沫的《青春之歌》可以看作是一部（B）。A.资本家的“发家史”B.知识分子的“革命成长史”C.土改革命史D.革命历史小说三、名词解释（每题3分。占9%）1、“朦胧诗”答：足指通常川不同于传统的形式手法，表达对现实的怀疑和想象，在艺术上多川总体象征，表意上具有多义性和

4、不确定性，故而被称为“朦胧诗”。这是“文革”结朿形成的一种带杏叛逆性、先锋性的创作潮流，北岛、舒婷、顾城等都是“朦胧诗”的代表作者。“朦胧诗”注重反思历史，批判专制主义和奴性人格，变现S杂、多层次的主体世界。情感表现的多向性和主体的多义性。2、“现代派”答：中国现代文学史上一般所讲的“现代派”诗歌流派，是指1932年之后闱绕《现代》杂志的一批诗人，包括戴望舒、何艽芳、卞之琳等。他们坚持“纯诗”的观念,；力求将尔西方诗歌审美艺术融为一体，更好地表现现代人的情思；他们重视诗的思维、诗的情绪、诗的内在韵律，而并不借重音乐性和

5、外在的格律形式。3、“寻根小说”矜：指20世纪80年代中期所出现小说流派。这是继“伤痕小说”之后出现的一个小说派别。如果说“伤痕小说”反省批判“文革”的极左思想，那么“寻根小说”则是力图用现代意识探寻民族文化的得失及民族精神重建的4能性。主耍作家作品有韩少功的《爸爸》、阿城的《棋王》、郑义的《老井》、王安忆的《小鲍庄》等。四、简答题（每题5分。占20%）1、分析《致橡树》诗屮意象的象喻意义。答：这是著名“朦胧派”女诗人舒婷的作品。诗歌主要运用了象征的乎法，使用了一系列的意象來表达作者对传统女性的从属角色和陪衬地位的拒斥

6、。如诗中写道，爱情既不能是依附式的，如凌宵花攀援高枝，如鸟儿倚傍绿荫；也不能是一味奉献式的，如源泉送岀慰藉，险峰衬托威仪，因为这些传统的爱情观都足以牺牲一方为前提的，主导与从属的关系使爱惜失去了本质。真正的平等的爱情，就足如木棉和橡树那样外肩而立：“我必须足你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起的。”突出了木棉与橡树相依、丼立的形象，共担当同分享的生命存在。全诗运川象征的手法，意象鲜明，离意突出，并结合一系列排比，对比等乎法的运用，使诗歌具有推进的效果，激情饱满，富柯力度。2、巴金《爱尔克的灯光》中三种灯光的象征意

7、义。答：巴金在文中写了儿种灯光：旧居的灯光，爱尔克的灯光，心灵的灯光。“灯光”，贯穿全文，把不同地点、不同时间的生活材料有机地串联在一起。“爱尔兑的灯光”，原木是欧洲一个古老的传说。在文中，爱尔兑的灯光指的就是巴金姐姐窗前的灯光。它是照明的灯，蕴含着姐弟之间纯洁深厚的感情；它是希望的灯，寄托着姐弟所汄同的对于人生理想的追求；它也是生活悲剧和希望破灭的象征。故居门前的灯光，“足阴暗中一线微光”，“并不曾照亮什么”。这灯光象征着不可避免地走句没落的人家族。“心灵的灯光”，是作者离开故居时的突然顿悟，是作者对生活的信念和对理

8、想的追求的象征。3、《茶馆》“寓庄于谐”的语言。答：在《茶馆》中，老舍的语言达到了言简意赅、雅俗共赏乂耐人咀嚼的极致。对于文学创作，老齿强调“说什么固然要紧，怎么说却更重要。说什么可以泛泛地交代，怎么说却必须洞悉人物性格，说出掏心窝了的话來”。在《茶馆》中我们看到，老舍描绘“那些年代的啼笑皆非的形形色色”，他把对社会的讽刺、批判与