中学地理教学论文浅析地理教学策略

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1、中学地理教学论文浅析地理教学策略教学策略是指为实现教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式、媒体、人格魅力等因素的综合考虑、策划和谋略。有效的教学策略能较好地提高课堂教学效益，促进教学活动的高效开展。常见的地理教学策略有：1．三案六环，导学为主。目前连云港市全方位实施“三案·六环节”教学方案，要求每个教师都要按照“教案、学案、巩固案‘三案一体’；自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用六环节并举”，以充分挖掘学生的潜力，助推学生的自主探究学习。在新课程教学理念下，教师主要的任务是设计教案、学案，研究学生和学情。教师要将教学的

2、重心下移，变讲授、灌输教学为自主、合作、探究学习，以充分发挥学生的主体地位。2．精致教学，提高效能。（1）精心导入。教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣并充满疑问和期待。这对学生来说，是激发了学习的兴趣，开启了思维的宝库。（2）精讲精练。课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，力避以讲代思、以讲代练。要针对教学重点和教学难点进行精讲点拨，要注重剖析知识要点，分析知识点之间的内在联系，突出解决问题的思维方法和思维过程，注重培养学生能力。（3）探究助推。高效课堂不仅关注教师讲得精彩，更关注学生学得主动。有效教学要求学生的学习过程

3、要充分体现三个基本持征：自主性、探究性、合作性。教师要善于选择具有探究价值的质疑问题，组织学生进行互动探究，教师要为互动探究提供材料支撑和方法指导，要注意面向全体学生，要尊重学生人格，鼓励大胆质疑，体现民主、平等、和谐的课堂教学氛围；（4）空白艺术。课堂中留有适时适当地空白，看似课堂教学存在缺陷，其实这是一种教学艺术，或者说是教学策略。我在教学中就多次使用这种方法，激发学生的探究热情，结果很多新的方法、解题思路纷纷涌现，很多看似教学难点，也在学生的不断探究中得以解决。3．情感动人，以情促学。课堂教学的对象是学生，是有情感的人。要学生对学科产生求

4、知的欲望并进而学好，情感因素是很重要的。我国古代伟大的教育家孔子曾提出过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”这一名言阐明了乐学情感对学生学习具有促进作用。在教学中要充分利用情感教学，激发学生求知的欲望。比如在讲述产业转移时，针对污染企业跨国转移和江苏接纳产业转移等问题引发学生讨论：江苏的发展要关注持续，江苏的发展不能以牺牲环境为代价。学生的讨论劲头很大，出谋划策，意见纷纷。4．分层教学，持续发展。在实施高效课堂的教学过程中，我们坚决贯彻学校“面向全体，不放弃每一位学生”的教学指导思想，实施分层教学，把整体教学目标分解为层次目标，对不同

5、学生提出不同的目标要求，强化学习方法的指导。在课堂教学分层的基础上，对不同层次的学生采取不同的教学策略，帮助学生持续发展。5．注重多媒体教学技术的应用。合理选择使用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效；演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。同时要不断创新，结合学科特点用现代教学手段，激发学生自学质疑的热情、搭建交流展示的平台、丰富互动探究的资源、增强精讲点拨实效、扩大课堂信息容量等，充分发挥现代化教学手段在教学实施中的应用。如今新课程标准已经实施，教师的教育综合能力

6、的提升也就势在必行。教学中教师必须注重教学策略，在教学技巧、教学方法、管理协调、沟通激励、人格魅力、特色教育能力等方面提升自己，让学生亲近自己，喜爱自己。教师必须处在持续的发展之中，教师的教育活动要具有创造性，教师的知识结构要具有更新性，教师的教学技能要处在不断的充实和拓展之中，教师的专业素养和教育技巧要处在不断的提升之中，教师的人格魅力要处在不断的完善之中，只有只样，教师的教学活动才会少点主观性、多点人性化；少点遗憾，多点成就。