分析心理护理在儿童重症监护室的应用效果

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1、分析心理护理在儿童重症监护室的应用效果广东省广州市妇女儿童医院510120摘要：目的：分析心理护理在儿童重症监护室的临床应用效果。方法：选取2014年1月-2014年6月我院收治的60例重症监护室患儿及60名患儿家属为研究对象，将其随机分为观察组与对照组，对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础上给予患儿及家属心理护理，比较两组临床护理效果。结果：观察组患儿不良情绪发生率低于对照组(P<0.05)；且观察组家属SAS评分、SDS评分均低于对照组(P<0.05),有统计学意义。结论：心理护理在儿童重症监护室的临床应用效果

2、显著，值得在临床上推广。关键词：心理护理；儿童；重症监护室；应用效果儿童重症监护室中，患儿病情危重，家属不能进行陪护，因此患儿及家长均易出现严重的心理问题，降低护理配合性。为了研宄儿童重症监护室中心理护理的临床应用效果，我院选取收治的60例患儿为研究对象，分别给予常规护理与加用心理护理，现将其相关报告总结如下：1.资料与方法1.1临床资料选取2014年1月-2014年6月我院收治的重症监护室患儿60例及患儿家属60名为研究对象，其中患儿男34例，女26例，年龄1岁-12岁，平均(7.1±0.9)岁;家属男20名，女4

3、0名，年龄23-45岁，平均(34.1±2.5)岁；将其随机分为观察组与对照组各30例。两组患儿年龄、家属年龄等方面根据统计学分析，无明显差异(P>；0.05),具有比较价值。1.2方法对照组给予患儿常规护理，安抚哭闹患儿及情绪激动家属，并对患儿家属进行常规健康指导，缓解其不良情绪。观察组在常规护理基础上实施心理护理，具体内容如下：（1）对于昏迷患儿或无认知患儿，用宽容、耐心、关爱的态度给予患儿护理。对于冇认知的患儿需要做好健康教育，缓解治疗中给患儿带来的巨大心理应激反应；（2）护理人员需积极搂抱、安抚患儿，使用

4、玩具转移患儿注意力，促进患儿康复。对于有较强认知能力的患儿，护理人员在实施喂药、打针操作时，尤其是长期的吃药、打针患儿，可出现反抗、恐惧、紧张等心理，需用言语对其进行疏导、安慰，提高其治疗依从性。（3）家属的心理护理。患儿家属心理情绪将直接对患儿的心理状态造成影响，并且可一定程度降低了医患配合的奋效性，不利于患儿康复。因此，患儿入院吋，护理人员需主动为患儿及家属介绍医院住院环境，告知重症监护室禁止家属陪护，且住院费用较高，让患儿家属做好心理准备。并积极向患儿家属进行健康教育，让患儿家属了解患儿的治疗方法、效果、预后及注意事项等内容

5、；并发放一份家属告知书，明确家属探视时间等；并有耐心的解答家属心中的疑问，给予针对性的心理疏导。1.3观察指标[1]统计两组患儿恐惧、烦躁、焦虑、紧张等不良情绪发生情况。采用SASCZung焦虑自评量表）评分评价患儿家属心理状况，评分为50-59分，表示冇轻度焦虑；得分为60-69分，表示有中度焦虑；得分超过69分，表示有为重度焦虑。SDS（Zung抑郁自评量表）中，得分为53-62分，表示有轻度抑郁；得分63-72分，表示有中度抑郁；得分超过72分，表示有重度抑郁。1.4统计学分析数据选用SPSS19.0统计软件处理，计量资料用

6、（±s）表示，用t检验;计数资料用（％）表示，用X2检验，P<0.05为表示有统计学意义。1.结果2.1比较两组患儿不良情绪发生情况观察组患儿出现恐惧2例，烦躁1例，焦虑1例，紧张1例，不良情绪发生率为16.7%;对照组患儿出现恐惧5例，烦躁6例，焦虑2例，紧张2例，不良情绪发生率为50.0%,观察组患儿不良情绪发生率低于对照组(P<0.05)，奋统计学意义。2.2两组家属焦虑、抑郁情绪评分情况比较观察组SAS评分为(41.4±2.5)分，SDS评分为(47.8±2.9)分；对

7、照组SAS评分为(52.7±2.4)分，SDS评分为(55.8±2.6)分。观察组SAS评分及SDS评分等均低于对照组(P<0.05),有统计学意义。1.讨论重症监护室属于医院重要组成部分，是抢救危急重症患儿的重要场所。重症监护室患儿病情危重，需进行多方面的侵袭性检查，患者身体在承受巨大痛苦吋，家属不能陪伴在身边，陌生的环境及身体不适感可导致患儿产生严重的不良心理情绪，从而降低患儿治疗及护理依从性，影响治疗效果［2】。并且家属因不能陪护在孩子身边，过度担心孩子身体状况，再加上巨大的经济负担，易出现

8、严重的焦虑、抑郁等心理问题，不能积极配合医务人员开展工作，因此护理人员需积极给予患儿及家属有效的心理护理，缓解其不良心理情绪，提高治疗配合性，从而提高治疗效果，促进忠儿痊愈。综上所述，心理护理体现了“以人为本”的新型护理理念，可奋效缓解患者不良心理