高中语文-说课模板(获奖)

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1、《》说课稿各位评委老师,大家好!我今天说课的课题是《》。下面我从设计理念、教材分析、教法学法、教学过程、板书设计和教学效果预测六个方面对我这节课的设计进行说明。敬请各位评委老师批评指正。一、说设计理念(首先从设计理念上说)新课程最大的亮点就是对学生主体地位的尊重和学习方式的改变,把学习的主动权还给学生。因此本课题的设计理念从两个方面来看:一方面,突出“生本”理念。“以学生的发展”为中心,体现学生的主体地位,提高主动学习和发展的能力。另一方面,凸显“生活”逻辑。力图做到“理论逻辑与生活逻辑的统一”。教学要立足于学生现实的生活经验,把理论观点的阐述寓于社

2、会生活的主题之中,并用理论知识去解读现实社会问题。这样有助于切实提高学生参与现代社会生活的能力,引领学生感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和进行理性思考的意义。基于这些思想我首先对本框题进行深入的教材分析。二、说教材分析1.地位与作用:(首先从教材的地位和作用上看)本课题是人教版思想政治必修1经济生活第()单元第()课第()个框题。在此之前,学生已经学习了(),这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题包含的一些经济理论(),是以后政治学习中不可缺少的部分,也是今后高考的必考内容。因此,本框题在经济生活中具有不容忽视的重要的地位。学习本框

3、还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心,增强学生未来投身现代化建设的热情。2.教学目标:根据《学科教学指导意见》和新课程“三位一体”的目标要求,并结合高一学生的认知规律及其心理特征,我制定了以下的教学目标:(1)知识与技能:通过学习了解(),理解(),懂得()。(2)过程与方法:  掌握如何探究问题、如何(收集资料、辨析资料、比较事物和)评价观点的过程与方法。形成分析问题能力、辩证思维能力和观察社会(经济)现象的能力。(3)情感态度价值观:通过课堂学习讨论,培养团结协作精神。学会()从而树立()的意识、激发爱国的热情。认识到社会主义的根本任务是

4、发展生产力,各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心;树立投身社会主义现代化建设的意识、激发学习的热情。3、教材重难点根据学生认知水平、生活经历,在“吃透两头”基础上,我确定了()作为重点。主要是因为只有掌握了(),才能理解和掌握(4),也为学习后面的知识()打下基础),同时让学生了解这一知识,有利于他们了解国情,拥护党的基本路线,增强爱国情感及民族责任感。我把难点确定为:()。主要是因为学生缺乏这方面的生活、情感体验,同时比较抽象,对高一学生来说理解起来有一定的难度。为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,根据高一学生的心理特征

5、以及学情,我再从教法和学法上谈谈:四、说教法和学法常言道“教学有法,但无定法,为学服务、贵在得法。”这是新课改形势下不变的真理。我认为教是为学服务的,教法与学法是融合在一起的,因此为了让学生从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人,在教法运用和学法指导的选择上,我主要是通过:(导入)①谈话法引题。启发诱导,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,引导学生学会主动探究、获取知识。②直观教学法与分析归纳学习法相结合。利用多媒体教学工具直观展示图片和影音资料,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,引导深入思考,使学生学会分析、归纳。(深入探究:)①情境教学法或问题教

6、学法与自主合作探究学习法相结合:教师利用各种资源,创设情境,激发学生学习兴趣,引导学生通过自主学习、小组合作探究来发现问题、分析问题、探寻解决问题的途径和方法,使学生学会分析、归纳,获得知识和技能,学会学习,形成正确的价值观。②角色体验法。即通过情景表演,再现重、难点内容,提高运用知识解决实际问题的能力,满足学生好动、渴望表现自我的心理需求,加强学生的自我教育。总之,在本课的教法和学法方面,我始终遵循“教师是主导,学生是主体,训练是主线”的三主原则。这体现新课改精神,发挥学生的主体作用。我把这些方法深刻地贯穿于我的教学过程之中。四、说教学过程这节课的

7、课堂教学过程我准备分四个环节进行,(分别是关注生活、激发兴趣环节;剖析生活,深入探究环节;感悟生活、总结提升环节,回归生活、习题巩固环节。<第一环节>都说:“教育是生活的需要,其源于生活又服务于生活。”生活给予我们思考的源泉与灵感,于是首先设置了“关注生活、激发兴趣”环节来导入新课:呈现近段时间()的情景图片导入新课。并设谈话题:() 之所以这样导入我是基于三点:一是让学生能够巩固已学的消费类型的知识;初步懂得消费不是由主观决定,而是由客观物质状况决定。做到“温故而知新”。二是体现了政治学科源于生活、关注时政热点的特点;三是这一问题是一个开放性的问题

8、,造成一定的悬念,可充分发挥学生的想象力,可能引起课堂的生成性教学。从而激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。这

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