创设巧妙情境，促进小学英语口语教学

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1、创设巧妙情境，促进小学英语口语教学万辉琼广东省五华县河东镇实验小学514400摘要：当今世界，以英语为日常用语的人口占世界人口的三分之一。而在中国，英语也被越来越多的人所重视。英语教学在小学教学中扮演的角色也越来越重要。小学英语口语的学习也越来越受人们的重视。木文以“创设巧妙情境”为主题，分析介绍了情境创设在小学英语口语教学中的应用方法。关键词；情境创设小学英语U语教学目前，还有很多小学英语老师采用“填鸭式”的教学，缺乏创造性，老师只负责教，学生只负责学，缺少趣味性。所以，我们要注重于教学方式的改进，像小学英语U语的教学，我们不再只是普通地授课，而是巧妙地进行情境创设，这样可以让学牛.们

2、流利地表达他们的所思所想，让他们触景生情，能够快速地理解语言所表达的意思。这样的方式不仅仅让学生学得开心，也让老师教得开心，教得轻松，让小学英语U语教学起到事半功倍的效果。一、创造有利的语言环境，鼓励学生进行日常口语交流小学生的模仿能力与生俱来，对于周围的一切他们都试图学习和模仿，并且很容易成功。英语U语对于小学生来说也是一种新事物，他们的内心都很乐于接受新事物，并不排斥他们，所以，在这英语口语学习的初级阶段，老师要注意引导，努力创造说话氛围，消除学生怕说错，怕说不好的顾虑，保护好他们的说话欲望，鼓励他们多说多交流，只有这样，我们才能创造一种良好的语言环境，运用英语教学，让他们的耳朵熟悉

3、英语这种语言，以达到学好英语口语的能力。比如，我们可以在上课的时候，向学生展示许多生活中的英语，bus（巴士），apple（苹果），chocolate（巧克力），banana（香蕉）让他们意识到英语并不是多么难的课程，而是与他们的生活是有密切联系的。并鼓励他们跟着老师一起说一起学，帮助他们建立学习英语说英语的信心和决心。然后教他们用英语“Hi!/Hello!/Goodmorning,XX.”来互相打招呼，并表扬那些努力说英语并用英语打招呼的学生。以此来增加学生对于英语学A）的兴趣，继而达成在课堂上用英语说话用英语交流的学习氛围的S的。强化英语U语交流，我们通过耳濡目染的方式，不断将更难的

4、词汇与语句渗透到日常的英语学＞J中,让小学生的英语能力进一步增强。二、开展各种有趣的活动，尝试在活动中运用英语小学生不像中学生那样能够自主地集中注意力，很多小学生根本不能完整地坐在教室里认真听课40分钟，所以我们要将课堂打造得丰富多彩，开展各种各样有趣的活动来调动学生们的积极性，勾起他们学英语的兴趣。活动的内容和形式可以是多种多样的，教师可以根据学生们的不同情况，教学的不同内容来合理进行教学。这样可以有助于加深学生们对所学知识的印象。而且，可以让学英语变得有乐趣，不再枯燥无味，让他们变得自主学习。我们可以根据小学生的年龄特点，在小学英语的课堂上，以适合他们的活动为载体，激活课堂教学情境，

5、激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。比如，我们在讲《leanjump》这门课吋，可以把课文中提到的各种动物如“lion、monkey、rabbit等”编成一个符合课文的故事，并将这些动物用纸等做成头饰，运用多媒体设备，录下它们的声音，然后按照课文的内容，让带着动物头饰的学生依次上台，并放这种动物的声音，然后再教动物的单词，并跟他们讲故事，最后让学生们一起朗诵课文。熟悉课文里的各种动物，让他们在欢乐中学会新的单词。三、利用直观的教学手段，强化学生的感性认知小学生的阅历与经历都很有限，他们的思维也很难跟得上我们这些大人，所以在课堂上进行英语教学的时候，我们不能只是简单地告诉他们这个单词怎么说那

6、个单词怎么说，而是应该巧妙地进行情境创设，让他们能够身临其境地感受到我们所要表达的意思。我们在讲“tiger”吋可能就要出示一些老虎的照片，在讲“jump”吋就要叫上一驻学生上台做驻示范，在讲“vegetable”吋就要举一些学生们经常见到的例子。四、运用先进的视听设备，优化听力和语感随着科技的发展，现在的小学生对于电子设备已经是越来越熟悉，手机、电脑对于他们来讲并不是什么稀罕物，那么在这些电子设备如此泛滥的今天，我们能不能利用他们进行英语教学呢？既然我们无法阻止这些电子设备进入到我们的生活，那我们是否可以摈弃它们的缺点而合理利用它们的优点呢？答案当然是可以的。我们可以向学生以及家长提供

7、各种英语情境的视频、音频，让他们多听多看，让他们获得大量的信息，让他们在视频中看到生动的画面，加深他们对于英语的某些句型某些词语的理解。可以用录音来听纯正的英文，让他们在英语的环境里培养语感，加强听力。在家长的陪同下，用电脑看英文的动画片，让学生在愉快的氛围中学习。这样一来，学生的学习渠道顿时多了起来，而且形式也丰富多彩，让他们不再觉得枯燥而对学习产生腻烦心理。五、结语教育要从起跑线上抓起，小学是英语U语学A）的关键吋期，我们要充分