《乌鸦与狐狸》教案

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1、《乌鸦与狐狸》教案[《乌鸦与狐狸》教案]一.复习铺垫歌曲表演1.师播放歌曲导入情景.2.生有表演地复习歌曲进入情景.3.师生共同完成复习音乐剧的基本常识.二.聆听比较师提问导入对作品的分析,通过音乐本体的分析,了解和感悟角色的个性特征.1.歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的?生演唱相关乐句,感受音乐是如何刻画人物形象的.2.这是一只什么样的狐狸?它是如何诱惑小乌鸦的?生声请并茂地演唱唱一个吧,唱一个吧,感悟人物性格,并说一说.3.音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?生聆听并演唱相关唱段,感受体验音乐中节奏力度旋律的变化,并

2、用自己的话说出它们是如何共同表现故事情节的.4.小乌鸦终于没有抵挡狐狸甜言蜜语的进攻,将奶饼送入了狐狸的口中,你是小乌鸦你会上当吗?(感悟得失)生放飞想象感悟乌鸦与狐狸的得失.三.合作创编1.创作铺垫;如果你是狐狸你还会对乌鸦说些什么话?生讨论并积极表现.两人一组创编狐狸与乌鸦对白,同时进行这段表演.2.除了乌鸦和狐狸外还有那些小动物呢?生想象许多小动物都进入了故事中.3.提出创编及表演要求(课件演示)生了解创编要求,明确自己的具体分工,知道自己该干什么,怎么干.4分组创编.分组在组长的组织协调下共同创编.四.表演与评价(分组表演

3、展示各自的创编,认真观看并评价.)1.欣赏学生的表演.在组长的指挥下选择合适的道具和服饰进行表演.2.引导学生对自己的表演作出恰当的评价.生客观评价自己,认真观看的基础上中肯评价他人.《乌鸦与狐狸》教案2第2篇《狐狸和乌鸦》教学反思〖预览〗《狐狸和乌鸦》课末，指导学生续编故事：乌鸦嘴里的一片肉被狐狸骗走以后，乌鸦又会怎样想、怎么做呢？（学生编了好几种不同情节的精彩故事。）师：请同学们充分发挥想象，以“肉被骗以后”为题编一个小故事，看谁编得最精彩。（学生在课堂作业本上动笔写话。）学生在理解原有故事的基础上进行延伸拓展，不仅有利于加深

4、学生对课文内容的理解，更重要的是给学生提供了一个展示想象力、表演才能和创新思维的舞台，有利于学生的发展。新课程有一个重要的理念：师生不能只是教材忠实的执行者，更应该成为教材的创新者、开发者。教师善于运用文中的留白，以此作为鼓励学生充分想象，引导学生个性表达，激发学生独特体验的契机，使课文故事情节更完整，人物形象更丰满，感受体悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。……《乌鸦与狐狸》教案3第3篇《花袜子小乌鸦成长故事》读书笔记摘抄好词好句及感悟〖预览〗《花袜子小乌鸦成长故事》读书笔记好词好句及感悟本文《《花袜子小乌鸦成长故事》作者简

5、介/主要内容/好词好句/我的感悟》由读后感范文整理，仅供参考。阅读存折《花袜子小乌鸦成长故事》阅读者薛天使作者[德]奈乐德莫斯特出版社中国少年儿童新闻出版总社阅读时间8月3日8月6日阅读方式亲子共读+自读内容介绍《花袜子造灯塔》这个故事写的是花袜子小乌鸦正在搭高塔时,捡到了朋友艾迪熊的丢失的提灯。当艾迪到处找时,小乌鸦却说没看到《花袜子当保姆》这个故事写的是花袜子小乌鸦起初并不情愿和小鸭子玩儿,但在一起时,还是很精心照顾小鸭子的。《花袜子爱迟到》这个故事写的是花袜子小乌鸦和朋友一起到山里去玩儿,可小乌鸦却迟到了好词幸亏糊涂嘀咕惊叫

6、麻烦关键磨蹭回头碰巧训斥支开糟糕约定辩解急匆匆盘算着掩饰道热心地惊讶地吹牛道美妙的闹哄哄怯生生气恼地威胁道懒洋洋凶巴巴呱呱叫嘟哝着五颜六色气喘吁吁劲头十足满头大汗不慌不忙又推又拽瓮声瓮气小心翼翼兴高采烈臭名昭著自言自语一本正经不紧不慢嬉皮笑脸好句1、可是,艾迪熊的姿势为什么那么奇怪?他使劲弯着腰,鼻子都快贴到地上了。2、他又推又拽,使出了……《乌鸦与狐狸》教案4第4篇《乌塔》读书笔记500字〖预览〗《乌塔》读书笔记500字《乌塔》这篇课文主要写了一个叫乌塔的14岁小女孩独自游历了欧洲。他花了三个月的时间来准备资料和当地警察局的电话

7、。我深深地感受到了乌塔的独立、自主和勇敢。这是一个90后的孩子所不能做到的。读了《乌塔》这篇课文后，使我想到了自己：记得那是三年级的暑假。一天，妈妈发现家里的盐、酱油用完了，自己工作也很忙，就派我去超市买。我傻眼了，超市离家那么远，我从来没有单独乘过公交车，想到那么多小偷的故事，我退缩了，妈妈，我不去！。但是妈妈坚持要我去。我硬着头皮接过妈妈给我的30元巨款就去超市购物了。好不容易乘着公交车到了超市，幸好没碰上什么小偷。刚跨进门槛，我就有点儿手足无措了。商场里人山人海，柜台上到处都是琳琅满目的商品，弄得我眼花缭乱。好不容易挤到了酱

8、油和盐的柜台前，拿了一包就走。接下来就要去收银台上付款了。阿姨问我有没有会员卡，可我根本就不知道会员卡是什么东西。只能掏出那30元钱交给阿姨。阿姨把东西给我后，我就回家了。虽然顺利地买到了酱油，但是心一直提着，很久很久才放下。读完《乌塔》，我心想：