探析中学化学教学中学生创新性思维的培养

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1、探析中学化学教学中学生创新性思维的培养　　【摘要】本文旨在研究初中化学教学中学生创新思维能力的培养途径，详细阐述如何提高初中化学创新思维能力的方法，为培养学生创新性思维，提升学生自主学习能力提供行之有效的思路和方向。　　【关键词】初中化学创新思维能力培养途径　　　　教学的最终魅力不在于授之以鱼，而是在于授之以渔。如何提高初中化学教学中学生的创新思维能力是当前所有教师面临的主要问题，更是实现素质化教育的关键因素。我们在传统的化学教学中只关注学生的学习能力以及做题能力，忽视了学生潜在的创新性能力，这不仅

2、是教学上的失误，更是对素质教育认识不全面、不深入的表现。适时得引导学生拓宽思维，激发学习化学的兴趣，对于培养学生创新思维能力具有至关重要的作用。　　1.创新思维能力的内涵以及特点分析　　创新思维能力主要指的是人们在思考问题或提出问题时，自身所产生的一种思维的最高级形式。这种思维能力可激发人们的潜力，从而进行独立发现问题、独立解决问题的过程。这种过程应用在化学教学中可被称为化学创新性学习。其区别于一般的思维能力，具有辩证性、创造性、能动性、开放性等特点，是国家和社会向前发展的最终动力。　　2.初中化学

3、教学中学生创新思维能力的培养途径　　2.1注重个性，展现天性4　　初中学生作为一个特殊的群体，处于人生观和社会观正在逐渐成长的阶段。在这个时期的学生往往具有叛逆性、独立性，向往个人自由、追求个人梦想。所以，教师在这个阶段的教学方式要做到因材施教，充分考虑现阶段学生成长和学习的个性以及天性，发挥个性优势，展现个人魅力。同时，个性作为创新型思维能力的前提，对提高创新性思维具有十分重要的积极意义。个性主要指的是一个独立个体的人在生活、工作以及各种实践活动中所表现出来的，区别于其他群体的心理特征和精神面貌。

4、这种个性不仅具有稳定性、持续性，还具有相对的区别性。这也是创新能力产生的源头。据有关数据调查显示，在世界上众多创新能力强的优秀人士身上共同展现的一个相同特点，就是他们都拥有区别一般人所展现的独特个性。这种个性会引导他们发现与其他人不同的角度和方向，从而激发灵感，产生创新欲望，并付之于行动。因此，在实际的教学过程中，要注重发展学生的个性，培养学生的自我人格以及自我思考能力，提供丰富的创新空间和创新条件，使学生的个性完全展现出来。例如：在教授初中化学氧气的性质时，笔者主张让学生自我提炼氧气，并根据氧气需

5、要的标准进行提纯。在提纯的过程中可适当让学生根据自己的想法以及能力设计出各种不同的方法和形式。有些学生自我组织了讨论小组，进行激励地讨论；有些学生独自制作设计图纸和设计方案；有些学生在沉思具体设计方法。从中我们发现，学生因个性的不同所展现的行为也不尽相同。这时，教师要充分给予空间，让学生充分发挥自我的个性优势，求出最终的结果。事实证明：适合集体合作的学生，更具有团队精神、组织能力；适合自我思考和研究的学生，更具有创造精神和独立思索能力。4　　2.2设置情景，激发兴趣　　兴趣是最好的老师，更是最好的引

6、导者。激发学生的学习兴趣，鼓励学生点燃学习欲望，是当前所有教师面对的共同问题。特别是初中化学学科。化学学科作为一门独立的理性学科，区别于语文、数学等基础学科，要求学生具有较高的思辨性、动手性、操作性。而这些能力的培养基于学生对周边生活的观察以及发现，从而引发学习化学的兴趣。初中学生的自主学习能力尚未形成，所以需要教师在课堂上或课堂下多引导学生去观察生活、感悟生活，用双眼去发现生活中存在的化学常识和化学知识，用双手去亲自体验化学现象和化学特征。这种亲自实践的经验和经历对于促进学生的学习欲望具有十分重要

7、的作用。情境式的教学方法是随着培养学生多方面的素质以及锻炼学生自我创新型能力的大的趋势下而逐渐应用到实际的教学中，具有行之有效的效果。例如：在讲解镁化学物质的属性时，教师将采用燃烧镁条的方式，让学生观察在化学实验中镁条出现的变化、颜色、气味、声音等现象。利用强烈的视觉感受和听觉感觉激起学生的好奇心和求知欲，从而达到最终的教学目的。另外，情景式教学方法也可通过设置独特的教学情境，将理论联系实际。特别是在化学物质的作用讲解时，教师可开阔思路，为学生讲解化学在高新产业中的应用，以及当今化学发展的形式，让学

8、生感受到化学的自身魅力和作用。同时，又可以为学生讲解化学在普通生活中的应用，使学生在崇拜化学魅力的同时，又能在实际生活中体验化学，为提高学生的创新欲望设置长远的目标和规划。　　2.3培养逻辑思维，发挥创新魅力4　　逻辑思维能力是创新思维能力的基础和前提，更是创新性思维能力的发展动力。教师要适时培养学生学会质疑，学会探索和研究的方式和方法，以提高学生逻辑思维能力。同时，加强锻炼学生辩证思维意识，将所看到的东西经过大脑的不断加工，进行分析、去伪纯真，从中发现问题的实质和本