浅谈如何提高英语书面表达能力

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1、浅谈如何提高英语书面表达能力　　【摘要】　书面表达是中学英语学习的重要内容之一，也是高考的重要组成部分，它不仅能够体现英语学习者的英语语言的表达能力和思维能力，而且能较客观地反映他们综合运用语言的能力。要培养学生的英语书面表达能力，应让学生创造更多的实践机会，训练各种题材的写作，养成用英语思维的习惯。　　【关键词】　学习兴趣基本句型句型训练真题模拟　　书面表达是一个综合性题目，要求考生根据所给图、表、要点等，运用所学知识将所提示信息组成句子，句子连成段，段连成篇。它不但要求考生有丰富的语言语法知识，而且有较强的语言表达能力和逻辑思维能力，是英语学习中十分重要的内容，是对学生“听

2、、说、读、写”四项基本技能的考查中要求较难的一环，因此，写的训练应该贯穿于整个教学过程中，本文就如何提高学生英语写作能力的问题进行探索。　　一、激发学生的学习兴趣　　激发学生的兴趣是促使学生积极参与课堂教学的前提。兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。培养兴趣对英语教学尤为重要。因此，在教学中，教师要利用各种手段和方法精心创设学习氛围，激起学生兴趣，使学生觉得很兴奋，积极乐意去写。　　二、加强基本句型的训练4　　文章是由句子组成，句子是写文章的基础。要提高学生英语写作能力，要先从练习句子开始，指导他们学会用句子表意。英语有五种基本句型：1.主系表结构，2.主谓结构，　3.主谓

3、宾结构，4.主谓宾宾补结构，5.主谓双宾语结构。要使学生掌握好这些句型，教师可以根据这些句型设置一些汉译英的练习。让学生熟悉句子的基本构成，还可以采用将单词打乱，再重新组句，使学生反复练习，以达到表意的目的。　　三、借助真题模拟　　帮助学生适应考场写作，在写作教学中很多教师都愿意采用真题模拟的方式进行教学，其目的就是帮助学生适应考场写作。这也就是对学生写作心理的一种真实训练。笔者认为，借助真题模拟，帮助学生适应考场写作，应该注意以下几方面：　　3.1审题　　教师在书面表达训练课开始时，简单布置写作任务后，要求学生认真读图画、图表或要点，分析提示部分的细节和信息，明确该写什么，不

4、必写什么；哪些需要详写，哪些则可以省略。同时引导学生确立文章要点。要特别提醒学生注意文章的体裁，人称及时态。　　3.2提炼要点　　遗漏要点是书面表达致命的失分点。因此，在认真审题，弄清题意基础上，应逐个地完美无缺地把内容要点列出来，然后翻译成英文短语或句子，以便下一步组织语言，形成短文。为了防止遗漏要点，审题时学生可以习惯性地用序号把要点表出来。　　3.3列提纲　　把要点列成提纲。采用“十句作文法”4即根据所给的信息与要点，实行信息的重组与整合，统筹安排布局，用大约十个句子概括要点，使其条理化，有序化，避免逐条翻译，又满足了高考一百字左右的要求。要尽量用你最熟悉的常用词汇和基本

5、句型。遵循定词语――定句型――连句成篇原则。在写出了能够表达题目基本意思的单句之后，依据所列提纲，对这些单句进行适当的润色，并运用合适的关联词将它们组织起来，形成一篇具有鲜明主题和篇章结构的文章。　　3.4开好头，收好尾　　一般说来，开头应采用“开门见山”法，收尾应用一至二句干净利落收尾。再则，我们应教会学生积累一些不同文体中的常常使用到的句子或称之为套话。例如：在写观点对比型议论文时，我们可以这样进行：　　Recently，　our　class　have　had　a　heated　discussion　about　whether　（主题―用宾语从句表示）or　not.　　So

6、me　of　my　classmates　think　that　it　is　a　good　idea.　On　the　one　hand，　（观点一　……）.　On　the　other　hand，　（观点二……）.　What’s　more，　（观点三……）.　　有了此类套话的积累，会让学生在考试中赢得时间和信心，自然也就能在最终的高考中获胜。　　3.5恰当地使用过渡语4　　一篇好的书面表达不能是词汇，句子的简单堆砌。语句间的连接、过渡和照应很重要，适当地使用连接词（but，　and，　besides，　not　only...　but　also，　in　other　words，　in　

7、a　word等）和插入语（to　tell　the　truth，　generally　speaking，　as　a　matter　of　fact等）可增强文章的连惯性、可读性。　　3.6检查修改　　在写好短文后，从题目要求上要对全文进行检查和修改。要注意字数是否符合；体裁格式是否正确；内容要点是否全面；语言表达上是否有错误，大到主谓一致、时态呼应、习惯用法、小至单词拼写、大小写及标点符号，都不可以放过，最后形成一篇主题明确，结构完整，语法正确，意思连贯，无拼写错误的短文。　　四、结束语　　学生