语文教学中如何落实素质教育

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1、语文教学中如何落实素质教育　　【摘要】教师在平时的教学工作中总结教学经验，掌握科学有效的教育方法来教书育人，把素质教育正确地落实到每一课堂中，让学生在每天的学习中提高素质教育，笔者从三个方面谈了语文教学中实施素质教育的体会。　　【关键词】素质教育语文教育教授主体形成技能　　【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）09-0109-01　　在全国范围内推广素质教育已经好多年了，也取得了一定的成绩，但还未完全实现素质教育所要达到的目标，还要进一步研究推进素质教育的方法和措施，这要求战斗在第一线的教育工作者要转变教育思想，树立科学发

2、展观，在平时的工作中要总结教育经验，掌握科学有效的教育方法来教书育人，把素质教育正确地落实到每一堂课中，让学生在每天的学习中有所提高，有所进步。下面笔者从三个方面谈语文教育中实施素质教育。　　一设计导课的艺术性，激发学生的学习兴趣4　　导课水平的高低决定着能否成功将学生的思想注意力吸引到课堂学习上来，能否激发学生的求知欲望。精心设计的新课导语对于活跃课堂气氛，激发学生思维以及对提高整堂课教学效率都有着极为重要的作用，好的课堂导入语的设计其实就是成功课堂教育的开始，所以教师导课要选择学生感兴趣的话题，适应学生的心理特征和年龄特点，根据教材的教学内容灵活设计新颖有趣、

3、对学生有吸引力和感染力的问题。教师由学生解决的问题，如学生对问题有独特的见解或看法时要及时进行表扬或鼓励，让他们感受到成功的喜悦。教师对问题的设计与提出的目的在于给学生一个范例和一个诱发，让学生明确“学源于思，思源于疑”的道理，让学生在航灯的引导下顺利航行，志在于使学生在教师的引导中进一步分析问题、探究问题，从而寻找解决问题的方法，从中充分调动学生学习的主动性和积极性，激活学生的思维，激发学生学习的兴趣，提高语文学习的效率。　　二把握教授主体，提高素质教育质量　　教师是教学活动的组织者、引导者，学生才是课堂学习的主人翁，素质教育强调教师在教学中要尊重和发展学生的主

4、体意识和主动精神，培养和形成学生健全的个性，使学生在生动活泼中愉快地成长，从而可知学生的主体作用的发挥是素质教育的重要保证，教师在教育中应力求创设出轻松、愉快、活跃的课堂氛围，保护学生好动、好奇、好问的天性，调动学生的积极性，让学生主动参与课堂学习的全过程，激发学生积极动脑、动手、动口的学习习惯，完成对新知识的认识、理解和掌握，使学生由被动的“储存器”变成主动的学习者。4　　具体方法：（1）优化讲解，启迪思维。教师在传授知识中应重点放在教学生如何思维、如何寻找分析问题和解决问题的方法，如解决学生在预习中遇到的难以解决的问题时，教师要指导学生寻找难点在哪里，如何突破

5、难点，既要抓住问题的个性内容又要抓住问题的共同特征内容，使学生按照思维活动方向前进，找出突破口，解决疑难问题。（2）优化提问，提高信心。提问是课堂教学中必不可缺少的教学环节，教师的提问要有目的性，以提高学生的信心为出发点，保护学生的自尊自信，因此教师必须理解教学内容，挖掘教材精华，明确教材编排意图，紧扣教材重点难点进行精心设计问题，掌握好问题的深浅度，提问要面向全体学生。必要时要做适当的点拨，保护学生回答问题的积极性，并有利于开发学生的思维源，克服因单调枯燥而产生的厌倦心理，以达到事半功倍的功效，从而提高素质教育的教学效能。（3）落实输出，吸收反馈。教师对知识的讲

6、解、分析、传授是一种输出，教师劳动的成效如何，是由学生的吸收程度来判别的，学生的能力不同，从而吸收程度自然不同，有的学生能抓住重点，将教师传播的知识和方法能全部吸收，而有的学生则吸收得较慢，这就必须及时进行知识的反馈，教师根据反馈来的信息予以点拨指导，促使学生将知识有效的全面掌握并吸收，转化为自己的技能，从而提高学习文化知识的水平。　　三指导学生学会积累和运用，促进学生形成技能　　古人云：“一篇文章定乾坤。”4固不可取，也不无道理，在现实生活中，评价一个人语文水平的高低，在于文章内容是否真实，字、词、句用的是否恰当，重点是否突出，内容是否寓意深刻，是否具有较强的感

7、染力和号召力，能否吸引更多读者来欣赏和鉴赏，若要写好一篇文章，必须要积累大量的文学知识，要会运用字、词、句，为写文章储备一些有用的素材，如果不积累知识，学生何以写作文？无本之木，无源之水，正是学生写作文头疼的主要原因。只有先积累，作文才有得写，那么如何积累知识呢？首先让学生准备好阅读材料和必备的字典和词典，以及记录本，然后要求学生大量的读，遇到问题可以问老师，可以查字典或词典，必要的知识点或名言名句做一些记录。注重四点积累：一要积累字，二要积累词，三要积累妙语精句和优秀诗文，四要积累生活实践中丰富多彩的形形色色的写作特点和风格，只要知识积累到一定的程度后，学生写起

8、文章来就会