浅谈师爱的教育功能

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1、浅谈师爱的教育功能孟广芹（沧县崔尔庄晓岚中学河北沧县061000）【摘要】振兴教育的希望在教师，当务之急是要特别重视抓好师德教育，引导教师树立正确的教育观，价值观和人生观,增强教书育人，以身立教的社会使命感，加强尊重学生，爱护学生，保护学生的责任意识。【关键词】师爱；心理机制；自觉性；自尊自强“百年大计，教育为木”振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，当务之急是要特别重视抓好师德教育，引导教师树立正确的教育观，价值观和人生观，增强教书育人，以身立教的社会使命感，加强尊重学生，爱护学生，保护学生的责任

2、意识。为此，木文就师爱的教育功能作一些粗浅的论述，希望能对教师们有所启发，有所帮助。师爱是一种奇特而乂美好的感情，它在教育中始终对学生的认知、行为能力、情感态度价值观以至身心健康发展起着调节作用，组织、导向的作用。师爱的教育功能大体表现以下几个方面。1.师爱是推动教师积极工作的心理机制陶行知有句话“捧着一颗心来，不带半根草去。”师爱它表现为一种无私奉献精神。教师甘愿用自己的心血和生命为下一代铺垫成才之路。甘愿默默无闻，做人梯、做蜡烛。教师的一生，就是将爱全部奉献给学生的一生。不少教师，你如果要他离开自己的

3、工作岗位，离开学生，他会深感不安，难受甚至痛苦，只要他进入课堂，就会把自己的一切烦恼抛到九霄云外，他们把热爱学生、热爱教育事业当成自己生命的一部分，而且是难舍难分的极其重要的一部分。可见，师爱是出自教师的一种心理需要，它会给教师带来奉献后的快乐和给予后的慰藉。所以师爱决不是浅薄的微笑，更不是无原则的迁就，而是一种最深刻、最强烈的对学生的热爱，这种热爱，这种热爱，乃是发自教师的内心需要，也是教师从事教育活动的心理机制。1.师爱能培养和提高学生接受教诲的自觉性现实中有的新年青教师，好胜心强，为提高自己的成绩，

4、考完后，首先把几个差生叫到办公室进行训话，约法三章，而结果十冇八九是失败。究其原因，主要在于师生之间缺乏起码的了解，学生对教师存有戒心。在此情况下，一般的说教是无济于事的，弄不好会导致关系更加恶化，起逆反心理。只有师生之间心相通了，彼此的感情交流了，教诲的传递才会畅通无阻。如：一天上政治课时,杨楠同学（后进生）不听课，在下边做小动作，我过去看了看，发现他的手破在檫血，于是我就把衣袋中的卫生纸递给了他，学生面带微笑，听课了。从此以后，学生感到老师是真正爱他，而为他操碎了心吋，他会十分感激，其至连对父母都不肯

5、讲的知心话也肯向老师吐露，会心悦诚服的接受教诲。2.师爱有提高学生认识活动的功效心理学研究认为，人的任何活动，都是在一定的感情影响下进行的。而师爱常常以一种心境的形式，使思维的强度和效率得到提高。我们在现实的教育中发现，如果学生厌恶的教师跨进教室讲课，学生的情绪会顿吋蒙上一屋阴影，其至有的学生把不学习该学科。相反，学生喜欢某位教师，也会对这位教师所担任的学科发生极大的兴趣，并愿意克服闲难把这门功课学好。这就是教师的魅力。这说明，人的情绪对人的生理过程影响极人，好的情绪可能使体内的新陈代谢加快，使整个神经系

6、统的兴奋水平提高，从而收到事半功倍的效果。3.师爱可以使学生保护良好的学心态，促使学生感情进一步升华教师作为孩子成长的除父母外的第二个影响源，给予学生信任和热爱,将使学生对教师产生特殊的依恋感，促使学生情感和个性顺利发展。教育理论中有一个十分重要的原则，我们在教研活动中也能感觉到：当教师无意中伤害了学生的自尊心吋，学生感到无比的痛苦和脑怒，很可能会自暴自弃，丧失自尊，其至走向堕落，或是由于憎恨某个教师发展为憎恨一般教师，甚至对整个社会丧失信心，最后成了家庭和社会的包袱。要使学生保持良好、乐观的心态，就必须

7、坚持正面教育原则，哪怕是教师对他信任地一点头，关注地一微笑，期待地看他一眼，都会深深地打动他们的心灵，使他们感到莫大的快乐，可见教师是学生发展的强大动力。1.师爱可以鼓励学生尝试成功真正热爱学生的教师是不会歧视任何一个学生的，因为他相信：“没有任何才能的人是没有的。”他总是能够想出办法使学生显示自己有长处，表现自己的能力，如唱歌、讲故事、跳舞、手工、体育活动，从而帮助他们将这些长处转移到学习上来，使学生感到“我不比别人差！”特别是后进生，教师更要从他们身上寻找闪光点，并以此为转化条件，逐步驱散其阴暗面。如

8、：有名学生叫于朋朋成绩差，无组织、无纪律、好顽皮，上课不注意听讲，自己在我讲课吋玩起风车来了，自制的电风车，我发现了他，没有批评、痛斥、训责，而是抓住他的闪光点，进行表扬。与此同吋，我以他因势利导，培养他的学兴趣，纠正他的学习方法，在各方面都严格要求。果然，他进步了，在本次月考中政治在80分以上。2.师爱可以使学生更加自尊和自强―个少年儿童如果长期得不到教师对他的注意和关怀，就感到等于否认了他的存在，也无形中否认了他的成长。这