关于初中数学课堂教学生活化的有效策略

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1、关于初中数学课堂教学生活化的有效策略导读：如何写好一篇数学和学生方面的论文。希望本篇初中数学课堂教学生活化的有效策略的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。数学的产生和发展与现实生活密不分，数学于生活，是生活的一部分，存于现实生活中，离开了现实生活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学，生活中处处有数学.教师课堂教学中，应当把生活中的数学，引入课堂，使数学更贴近生活，生活中体验数学，把数学问题生活化.下面笔者结合自的教学实践，谈谈初中数学课堂教学生活化的有效策略.一、灵活整合教材信息中的生活意义根据生活背景发现问题，激发学生学习的兴趣.学习的创造性于

2、学生对问题的解决，数学课堂教学中，适时地、合理地创设生活化的问题情境，设置适当的悬念，引导学生教师创设的生活情境中不断地根据自的生活经验进行探索.充分利用社会生活的教学资源本篇关于初中数学课堂教学生活化的有效策略论文范文综合参考评定下度:优质标题，开展多渠道的学习途径，拓展学生的学习空间，增加学生生活中学习数学的机会.例学习七年级《数轴》时，以通过从生活实际背景材料中学数学.教师通过实例、课件演示得到温度计读数.问题1:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计？请你尝试读出图中三个温度计表示的温度？问题2：一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7。5m处分别有一棵柳

3、树和一棵杨树，汽车站西3m和4。8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境.问题3：你能举出一些现实生活中用直线表示数的实际例子？设计的目的是：数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过观察、思考和自动手操作，经历和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，时培养学生的抽象和概括能力，也体现出了从感性认识到理性认识，再到抽象概括的认识规律教学过程突出了情境到抽象到概括的主线，教学方法体现了从特殊到一般，数形结合的数学思想方法注意从学生的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，让学生主动参与学习活动，引导学生课堂上感悟知识的生成、发展与变化，

4、培养学生自主探索的学习方法.二、创设生活情境引发学生学习兴趣谓情境，是把那些不知与知、浅知与深知类的需要学生解决的矛盾问题带到数学和学生论文英文格式一定情境中去.创设生活情境，激发学生探索规律的兴趣，新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养.有效的课堂教学以激发学习的兴趣，营造良的学习情感，学生能积极主动、全身心地投入学习.例：《函数》这一课，我们引入了生活中乘公交车从出发点句容沿着镇句公路驶向目的地镇江的行程，例子生动形象，贴近生活，引发学生兴趣，及时提问：整个过程是一个变化过程，涉及到哪些量？这些量哪些是变化的，哪些是不变化的？恰到处地切入主题.接下来教师很自然地引入变量与常量

5、的概念，进而引入函数概念.学生带着奇的心理，对学习函数产生了很大的兴趣，从而更有利于使学生发现现实生活中处处蕴涵着数学，对新知理解更深刻，更能有满足感.学生从与自紧密相关的生活中建构出来的结论，再通过教师的引导，用数学的语言将其重述，从而激活了学生的思维，放飞了学生的想象.三、联系生活实际培养学生本篇文章原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position

6、:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">怎样写数学专业函授论文预览次数：2589评说人数：1837生经历了一次愉悦的成功的情感体验,明确了类项的实际原型,又为合类项打了基础.时也以鼓励学生自去收集整理数据,积累一些素材为课堂服务.总，数学知识于生活，教师要积极地创造条件，教学中为学生创设生动有趣的生活情景，来帮助学生学习，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度去观察分析周围的事物，学会运用学的知识亲自探索、发现、解决问题，成为自主而主动的思想家，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人.从而去解决生活中的问题，使学生学有用的

7、数学.