项目教学法在网页制作公选课中的应用

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1、项目教学法在网页制作公选课中的应用吴皖赣（合肥师范学院，安徽合肥230601）摘要：网页制作以公选课类型面向非计算机专业本科学生开设，由于学生群体特殊，课程内容与教学方式要区分于专业基础课.根据学生多专业特点和教学目标需求，设计实施性强的教学项目，可提高学生的网页制作技能，又能培养解决实际问题的能力，使项目教学法在本科教学中发挥更大作用..jyqkS系统，如动易CMS管理系统、帝国CMS管理系统，教师讲解如何在管理系统的基础上进行自己网站的搭建，并提供课外学习资料.在图片和动画等素材的处理上，教师讲解P

2、hotoshop和Flash案例，演示如何把课程所学知识应用在网页素材的处理上.最后在网站发布上，教师提供机房局域网内的虚拟空间供学生上传自己的网站.3.4项目实施项目的开发过程由素材整理、单个网页制作、内容管理、调试部署几个环节组成，涉及细节多，最能体现学生网页制作的综合技能.在项目实施中，学生会遇到很多调试错误，要不断的改进和完善，教师在这个过程中要及时介入、有效指导，通过群课外交流，帮助学生完成项目开发[5].项目实施的过程也是培养学生团队协作的过程，不同分工的项目组成员要通过课上时间和课外时间协

3、同完成，成员之间的互动在网络交流工具上有所体现，其内容记录到数字档案袋，作为评价的参考项.在几轮的教学中，发现项目实施时并非预计的那么顺利，分析原因主要是成员之间配合不好.老师在实施过程中，强调学生自主组织项目实施，使学生树立起项目的实施要靠自己的信念；同时，要帮助小组细化任务分工、启发学生思考、分析项目背景、清晰技术路线、明确阶段任务并形成甘特图，制定项目任务单，责任到人，规定任务完成时间，督促小组成员按时完成任务.在学校网站主页这个项目的实施中，学生以自己熟悉的大学、中小学为题，搜集整理资料，建立学

4、校网站，有机会将自己的母校展示在大家面前，学生的热情很高.通过项目的实施，学生既学会了自主开发网站，又锻炼了团队协作的能力.3.5项目评价项目教学的评价由过程表现评价、团队自评、小组互评、教师评价组成.学生在完成项目过程中，是否分工细致、是否按时完成并提交了阶段任务，过程性数据记录在数字档案袋系统中，由系统确定过程表现的得分.团队完成项目后，各成员对自己所完成的任务和其他成员的表现进行打分，匿名提交到数字档案袋系统.每完成一个网站项目后，教师提供虚拟空间，团队将项目上传，供其他团队访问，按照是否满足项目

5、要求、值得借鉴的技巧、可以做得更好的方面、存在疑问的地方，这四个方面进行点评，小组与小组之间撰写评语.互评过程是学生参与最高的一个评价环节，学生可以展示自己，同时能够学习其他团队的成果，还能以评价者的身份对其他项目进行点评，发挥了学生的主体性.通过几轮评价，学生看到了别人的长处，学会了反思和总结，最重要的是从评价者的角度去看项目的完成效果，对项目的实施起到倒逼的作用.教师在查阅学生评价的基础上，对项目完成情况进行补充评价.教师要从教学的角度，在达到教学目标的前提下，挖掘每个项目的亮点，点评团队协作和学生

6、个人的表现，肯定学生在项目实施中发挥的主体作用；其次，给出如何把项目完成得更好的建议，鼓励学生在经过多轮评价后，对项目再次改进完善.4小结项目教学法在网页制作公选课中的实施，充分调动了学生的积极性，增强了学生学习主动性，发挥了学生的主体作用，在课程实施中，学生不仅学习了实用的网页制作技能，实实在在的做好网站并发布在因特网上，获得一种成就感；项目实施中以团队分工进行，按照工程实施的方式确定时间表、责任人，培养了学生对工作岗位的责任意识，还锻炼了团队协作能力.项目教学法有助于提高课程的教学效果...