提供素材 创设环境 提升能力

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1、提供素材创设环境提升能力　　英语是一门应用学科，除了要加强应试的能力之外，对于“说”的能力也是非常重要的。英语只有在“说”的的基础上才能得到的更好的掌握和理解，学生在“说”英语的同时，能够很好的理解英语的语感。因此，培养学生在英语课堂上“说”的能力无论是对于学生在考试中取得高分还是学生在以后的学习和生活发展中都是非常重要的。　　学生对于中文掌握的好，除了因为这是学生的母语之外，最重要的一个原因就是学生一直都在“说”中文。学生长期处在这样一个环境中，潜移默化的就会增加对中文的理解和掌握。因此学生英语的提高，是与“说”英语分不开的，学生在“说”英语

2、的同时，会增加对英语的理解，长此以往英语的能力自然就会提高。　　一、有效的利用教材，提供说英语的素材　　有的学生和老师可能会觉得译林版新教材的内容相对来说比较简单，不能很好的提高学生的水平而忽略了教材，其实教材的编排和内容对于学生的提高来说是非常重要的。　　1、按照教材的编排进行讲读　　有时老师习惯自己去改变课本的课程顺序而根据自己的喜欢去进行课程的讲授，这对于学生来说有一定的困难。在复习时找不到规律。因此老师要尽量按照教材的编排进行讲解，这样学生在复习的过程中才有的抓头，知道如何进行复习和预习。先讲单词，然后warming4up，之后的课文和

3、课外拓展及练习，都是有一定的规律课循的。　　2、各个板块的合理运用　　教材的编排很好的学生综合运用英语的能力，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目。每个单元围绕一个话题展开，学生通过体验、实践、参与合作、交流和探析等方式，更好的学习和利用了英语，让学生自己更好的获得了英语能力的提高。每课前的漫画设计，能够很好的将学生引入课题中，调动学生的积极性；导入的设计目的在于激活有关的相关知识，并介绍后面内容的语言应用；阅读时文章的正体，贴近学生生活，内容丰富有趣，也能很好的激发学生的英语能力，并且围绕着课后的相应联系，能够很好的提供巩固基础。词汇

4、、语法、综合技能等都是为了更好的训练学生的能力，老师要将每个版块都很好的运用起来，这样学生的各个英语技能都能得到很好的锻炼。合理的运用教材，学生的能力自然会更好的提高。　　二、丰富的课上活动，创设说英语的环境　　小学生活泼好动，喜欢做游戏。课堂上长时间的拘束只会让学生丧失兴趣，不利于学生长久的发展，因此老师可以在课堂上进行丰富的活动。这样不仅能活跃课堂气氛，而且能够以学生喜欢的方式进行英语练习，在娱乐中学习，学生对英语的兴趣也会越来越浓厚。　　1、场景模拟4　　老师可以根据课文的内容进行对话或者场景的模仿让学生即兴发挥。如Hello一课，就可以

5、让学生模拟第一次见面时进行的自我介绍的对话，学生充分的利用了课堂所学的知识再结合自己所积累的英语水平进行对话练习，学生开口“说”英语的同时掌握了更多的知识，而且懂得了如何和别人进行配合。　　2、情景活动对话　　老师也可以在课前组织不同的小活动或者对话等以此来增加学生对英语的兴趣和能力。如MyFamily一课时，老师可以让学生带一张家庭照然后在课堂上介绍自己的家人。这种课堂活动能够很好的拉近学生之间的关系，让学生彼此之间更了解对方，而且学生也能增强对家庭的感情，最重要的是练习了英语，积累了知识，锻炼了开口说英语的能力。　　3、演讲练习　　老师也可

6、以定期在班级内组织英语口语比赛，让学生在竞争下更好的进步，有条件的也可以组织校内的口语比赛，进行更多的英语交流，学生在这样的活动中能够很好的提高自己的英语口语能力，也能找到自己和其他人的差距所在，能够更好的进步。　　4、有效的奖励　　一根铅笔，一个文具盒等，不用太贵重，但是这样一种“奖励”是从精神上对学生英语能力的一种肯定。小学生的竞争欲望很强，对于这种奖励学生会非常渴望去得到。促使他们积极主动的开口说英语，课下也会认真的进行练习。长此以往，不用进行奖励也可达到良好效果　　三、加强学生对说英语的兴趣，提升说英语的能力　　兴趣是最好的老师，只有学

7、生对说英语有兴趣，学生才会开口去说英语。老师可以给学生看一些英文的动画片，让学生对英语产生浓厚的兴趣，也可以给学生听一些英文的音乐，增加学生对说英语的兴趣。4　　例如，教师根据书本的知识点自行编一些简单的英文歌曲来增加学生的兴趣，将学生对音乐的热爱很好的转移到英语，在学习这种自创的英文歌曲时学生的英语水平得到了很好的提高，而且说英语的能力也在提高。音乐的律动，歌词的准确学生都会跟着感觉自行去矫正，这样学生就不需要老师一遍遍的强调，而是因为兴趣而自己去进行练习和提高。课上课前的小活动，平时的有趣的英语教学方式，让学生感受到英语的应用性和实用性，都

8、能够很好的提高学生对英语的兴趣。学生的兴趣提高了，对英语的热情自然也会提高。课后老师可以给学生布置一些有趣的英语练习，如用今天所学的英文单词编一首歌曲