浅谈多媒体在小学数学教学中的作用

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1、浅谈多媒体在小学数学教学中的作用　　【摘要】在小学数学课堂中引入多媒体，合理、恰当地运用多媒体来进行教学，可以创设切合实际的教学情景，创造更具有吸引力的数学课堂，激发学生的学习兴趣，使学生变得乐学、好学，从而提高课堂教学的效率。　　【关键词】多媒体小学数学作用　　《数学课程标准》中提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的

2、数学活动中去。”小学数学教学中合理运用现代信息技术，既能激发学生学习的兴趣又能突破教学难点，同时提高了课堂教学效率，在教学过程中起到了重要作用。下面笔者结合教学实际，谈谈对数学教学中多媒体应用的几点作用。　　一、激发学习兴趣　　成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。因为兴趣是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心理因素，同时学习兴趣可以促使学生产生强烈的求知欲和培养创新意识，使学生从“要我学”转到“我要学”4上来。例如，比如在《相遇问题》中，用速度和乘以两物体共同行的时间，求路程和比较抽象，学生难于接受，于是用多媒体课件显示两人从两地同时

3、出发，相向而行，经过4分钟相遇的画面；然后用线段图表示两人走的路程和；接着闪现两人每分钟走的路程，并把它们合并成一条小线段，即速度和。走了4分钟，有4个这样的小线段，它们的总长度也是两人所走路程的和。教师无需更多的语言，只要借助计算机所显示的图像，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力，反而却尝到了成功的喜悦和学习的轻松快乐。　　二、突破教学难点　　新课程提倡，人人学习有价值的数学，我觉得关键是要让学生在学习过程中知其然，

4、并知其所以然。所以在数学教学过程中，首先必须让学生学习并掌握数学的知识重点。在课堂教学过程中如果能突出和强化教学的重难点，教学就能达到事半功倍的效果，进而有效地完成教学任务。运用多媒体可以有效辅助数学课堂教学，多媒体课件中色彩反差强烈的文字和形象的画面资料，能够引起学生强烈的无意注意，将教学重点以学生容易接受的方式加以突出和强化。例如，在教学射线具有可以无限延伸这一特点时，由于在现实生活中不存在这样的物体，所以学生对“无限延伸”一词的理解似懂非懂。为了帮助他们理解“无限延伸”的意思，我在设计多媒体时，利用多媒体的动画功能，在屏幕上先出现一个亮点，然后

5、向一端延伸，成为一条亮线，亮线越来越长，逐渐延伸出了屏幕。借助这样动态的演示，学生头脑中出现了“无限长”的情景，学生对“无限延伸“一词有了真正的认识，从而突破了这节课的教学难点，同时提高了教学效率。4　　三、提高教学效果　　在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。教师可以预先拟好题目，运用电脑设置多种题型，全方位、多角度、循序渐进地突出重难点。当学生出错后（电脑录音）耐心地劝他不要灰心，好好想想再来一次，这符合小学生争强好胜的性格，生动有趣地复习巩固了新识。利用多媒体可以调节学

6、生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。计算机的反馈再次激发他们的学习精神，保持良好的学习状态，达到扩展思维，提高练习效率的目的。利用多媒体可以进行不同的练习。也可以进行一题多变、一题多解的训练，全方位、多角度、循序渐进地突出重难点，既巩固了新知识，又发展了思维，还反馈了信息，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的愉悦，有利于学生的发展。让学生在看看、玩玩、想想中轻松地完成练习，不仅提高了学习效果，减轻了学生的学习负担，又开阔了他们的眼界，拓宽了他们的知识面。　　四、化静为动，促使其主动探究　　信息技

7、术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程。因此在教学过程中，我充分利用多媒体技术的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。例如：在教学“时、分、秒”4一课时，我利用多媒体课件设计了一个动态的钟面，学生可以根据钟面上的指针变化，清晰地看到时针走一个大格，分针正好走一圈，从而学生可以自主地发现整时的特征，“分针指着12，时针指着几就是几时”。这一教学环节，有效地提高了学生通过自主探究认识整时的能力。　　总之，小学数学教学中恰当选择和运用多媒体进行辅助教学，会最大

8、限度的开发学生的潜能，收到事半功倍的教学效果。每一位教师都应该努力转变自己的教育观念，用最新、最好的教育教学