如何在幼儿教育中面对个性差异1　

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1、如何在幼儿教育中面对个性差异作者姓名：李悦I979年1月16日出生年月：职务：教师职称：小教一级单位名称：四平市铁东区实验幼儿如何在幼儿教育中面对个性差异一一四平市铁东区实验幼儿园李悦正如世界上没有完全相同的的两片树叶，在一个班级里，也会有不同性格的孩子，他们来自于不冋的遗传基因，来自于不同的家庭教育，不可能都是聪明伶俐、积极阳光的，也不可能都是好战好斗、淘气调皮的，那么作为一名优秀的幼儿教师，应该如何面对这形形色色的个性差异，而使孩子能够健康快乐的度过童年时光呢？1.要善于发现幼儿的闪光点。每个

2、孩子在他父母的眼里都是最好的，同样，老师也要用为人父母的眼光来看待每一个孩子，即使他调皮淘气、不够聪明、胆小怕事、唯唯诺诺......但他一定会有某一方而是优秀的，是值得我们赞扬的。比如在一个班级里，有的孩子喜欢唱歌，有的孩子擅长绘画，而有的孩子却总蒋欢捧着一本书读的津津有味。作为老师更应该具奋发现幼儿闪光点的能力，而绝不能因为某个孩子学不会老师教的一加一等于几，拼不好一个汉字的拼音，就将其定论为“笨蛋”。这不仅仅是师徳的问题，老师的一句言语的中伤更有可能会影响的孩子一生的发展。在幼儿阶段，我们老

3、师的任务不是将其教会多少的文化知识，而是发展他们的综合能力，培养他们的良好习惯，甚至要在个性差异上给于不同程度的培养与鼓励。我们班级有一个叫左浩男的男孩，他调皮淘气、自律能力极差，不喜欢学习，不喜欢上课，是所有教过他的老师的老大难问题，经常给老师惹一些麻烦，甚至在一堂教学活动中，为了能够保证课堂的顺利进行要点十儿次他的名字。而他自身也并不以为然，而对老师的批评与指正重来都不屑一顾。记得有一次我讲公开课，由于他异常兴奋的表现，我不得不在课上多加了七八次音乐律动来整顿纪律。下了课以后，他也知道了自己的

4、行为给老师带来了不好的影响，所以一直耷拉着脑袋，木想批评他，看他的表现，我乂于心不忍。于是我对小朋友们说：“今天老师很开心，因为你们在刚冰的课堂上表现都很棒，虽然有的小朋友太热情了，不过老师还是很感谢你们，这样吧，我请一个小朋友到前面来表演一个节目，来庆祝我们的成功！”让我意想不到的是，左浩男竟然第一个把手举的高高的，我很惊讶，其至带着怀疑的点到了他的名字，因为我知道虽然他己经参加了半年多的演讲课程的培训，可他从来不肯到前面来表演，今天却这样主动，当他在前面很自然的表演了一段街舞以后，我更是惊的合

5、不拢嘴巴了那动作，那节奏，那表情很专业呀。他告诉我，他是跟电视里学的，我如获至宝，带他挨个班级表演一遍，真想把他抱起来亲上几口，没想到平时什么都提不起来的他竟然有这个天赋。后来，经过和他母亲的沟通，他被送去了比较专业的街舞学校学习，如今已经初见成效。由此可见，每一个孩子都会有优秀的一面，作为老师一定要善于发现并挖掘。1.帮助幼儿克服不良的性格孩子是多种多样的，性格也是千差万别的，不同的孩子要有不同的教育方法。1、性格开朗、爱说爱动的孩子，虽然思维活跃、反应灵敏、交往能力强，但是他们多数自制力比较差

6、，做事好马虎，所以对待这样的孩子就要严格要求，给于比较高的标准，并要求做事认真，善始善终。1.性格专横、调皮、大大咧咧的孩子，虽然敢说敢当、富有创造性和个性,但是他们太过意气用事，不能够和其他幼儿和平相处。对待这样的孩子就要采用批评与说服教育相结合的方法，多给他创造与同伴分享的机会，让他体验合作的快乐。2.对于性格胆小、孤僻、不爱说话的孩子，虽然专注力强，不易出错，但是他们缺乏与别人沟通的能力，总是独来独往，而对这样的孩子老师要多关注，多提问，多引导他参与集体活动，让他能够体验人家在一起的快乐。3

7、.对于那种性格稳重、听话的孩子，虽然做事有主见，有条理、有耐心，但是这样的孩子往往自尊心过强，接受不了逆境。对于这样的孩子要尽量少批评、多表扬、多鼓励，但也要适当进行挫折教育，使其提高对逆境的承受能力。1.对不同的幼儿提出不同的要求每个孩子的性格不同，当然他们的智力水平也是有所差异的，作为幼儿教师，而对不同接受程度的幼儿要给于不同的教育目标，使其都能够达到，这样每一个幼儿都能够体验到成就感，对于培养幼儿的&信也是非常关键的。例如我在一次音乐课上，教授了一首歌曲，对于能力比较强的幼儿，我给他的0标是

8、根据歌词来创编动作，而能力一般的孩子我会让他单独出来，并且选择大家已经创编的动作来进行表演，而对于能力较弱的孩子，我会选择让他和老师或和其他的同伴一起到前而来表演，这样每一个孩子都会得到我的表扬，在他们的心里都会觉得B己很优秀，很有成就感，相信他们的自信心也会不断的得到提高。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。这就说明了孩子本就不是相同的，他们都有自己的个性，有自己对待事物的不同看法，作为教师应该认真观