基于就业能力的中职计算机应用基础教学改革探索

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1、基于就业能力的中职计算机应用基础教学改革探索基于就业能力的中职计算机应用基础教学改革探索前言：　　近几年来，国家科技发生而来前所为未有的变化，创造了更多的岗位，那些即将毕业的基于就业能力的中职计算机应用的学生更多的机会，但是，更要求他们跟的上时代的进步，不能还采用传统的教学模式，学校就应该对教学才取改革，让更多基于就业的中职学生跟的上时代，才不会失去就业机会。　　1.中职学生的现状　　对于中职人们都不陌生，给人的印象就是考不上好学校只好上了中职，但是这种想法是错误的，中国很多顶尖人才来自中职，因为他们受到的培训都是符合岗位要求的。但是

2、，往往很多中职学生来自于农村，教育条件很差，素质很低，在上学的时间，利用教学的计算机来上上网听听歌聊聊天，严重浪费了计算机资源，很多基于就业的中职计算机学生在即将毕业了只是学到一点皮毛，更不必说跟上科技发展的步伐了，他们很多都被企业所淘汰，只能失业。　　基于就业的中职计算机学生中的很多都是在学校中混过去，学不到一点跟就业相关的知识，对计算机知识没有兴趣，书本上的知识都学本文由.L.收集整理不到更不用说自主去学习了。　　2.中职计算机应用基础教学改革　　2.1对教学内容改革　　大家都了解过一些计算机内容，计算机内容是很乏味的，充满了各种

3、代码，很枯燥，如果每天面对这些代码谁都受不了。所以更加应该对其改革，通过教学内容改革，将课本理论知识和上机操作结合起来，在学生了解了计算机的理论基础之后再通过上机对其进行巩固。　　兴趣是第一老师，很多中职学生对计算机的理论知识充满排斥，很多人面对课本流露出讨厌的表情，在教学过程中更应该注重上机操作，在上机操作的过程中巩固知识，培养学生的兴趣爱好，只有学生对其感兴趣才能使课堂发挥到极致。通过上机操作培养学生适应企业的要求，不断开发学生的思维，让学生的计算机思维跟的上时代的进步。　　2.2对教学手段的改革　　现在的教学应经不在是原来的教学

4、模式，现在的教学很多都是在多媒体上进行，中职院校应该跟的上教学改革，不断创新，多媒体教学不但提高了教学效率，也增强了学生的兴趣，改变原来的书本式教学，那样只能让学生变得乏味无趣。多媒体教学还有书本式教学无法达到的优点，很多知识教师不能用文字表达出来，但是多媒体教学完全可以通过动画的方式来表达清楚，这不但增加了学生的兴趣，为将来就业提供前提条件，因为中职就是为就业而教，让学生就业是学生最终的目标。　　2.3增加教师和学生之间课堂互动　　中职教学过程中不能只是沿用原来的教学方式，不能只是教师讲课，很难让学生一节课注意力很集中，教师应该在课

5、上多和学生互动，通过互动互相学习，每个学生都有不同的看法，就有可能在互动中产生更为好的想法，不但提高学生的注意力，更能让增强课堂活力，在很轻松的氛围中学习，才有所进步。　　在互动中教师可以传授一些工作经验，这对于即将进入岗位的中职学生来讲很重要，中职教师不但要让学生学习关于计算机的知识，更应该注重工作经验的传授，这对于基于就业的计算机学生来讲很重要。　　2.4教学方法进行改革　　中职教师可以采用不同的创新方法进行教学，提高学生的兴趣，本来计算机的学习就很枯燥无味，如果在采用原来的教学方式，只能让更多学生感到无趣，降低学习效率。中职教师

6、就应该多注意这一方面的改革，不断创新以提高学生的兴趣，在兴趣中学习，才能更好的增强学习效率。　　2.4.1竞赛奖励法　　教师可以采用竞赛法，通过把学生分组，不同组之间进行定期比赛，比赛的内容不是看谁背的多，而是通过学习都有啥想法，有啥创新，通过学生选出最优秀的组进行适当的奖励。虽然奖励不多，但是通过这种形式可以让学生更在意学习，发挥学生的思维，提高对计算机学习的兴趣，通过学生之间的交流，互相学习经验，想法等。　　2.4.2采用案例教学　　中职教师在教学生过程中可以通过举出一些案例，在课堂上大家一起来讨论，一起来学习，这样使学习氛围更有

7、活力，课堂更有活力，通过一些案例是很多课本知识无法满足的，这样能够引导学生发挥自己的思维，培养学生的自主能力。　　3.扩大师资队伍，提高教师素质　　一个高素质的教师队伍是提高教学质量的前提，高素质的教师队伍是教学改革的主要力量，学校应该引进更多的高素质教师，他们拥有先进的教学理念，对于基于就业的中职计算机学生来讲，经验要比书本知识更重要。很多老师还是采用原来的教学模式，跟不上时代的进步，始终认为只要把书本知识教好就行，他们始终应用很传统的教学模式，使得学生始终跟不上科技的进步，跟不上企业的要求，更不要提就业了，所以说有一个高素质教师团

8、队对于学生来讲很重要。　　结论：　　近年来，科技进步很快，这既是对基于中职计算机学生的一种挑战也是一种机遇，能否抓住机遇，很多因素都是在平常的学习过程中积累起来的，教师在教学过程中不能只是按照书本来教，应该对教学模式不断