浅谈中学生语文素质的培养

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1、浅谈中学生语文素质的培养谭永广广丙北海市合浦县白沙镇一中536121当前的中学语文教学，不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法解脱旧的思想、习惯势力、旧的保守的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传达，而忽视对学生审美能力的培养、智力的开发、口头表达和书面表达能力的培养。一、语文素质培养的重要性教育的实质属性是传送人类文化，促进人的社会化，解放人、发展人。全面提高学牛.语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。这是对中学语文阅读教学的一个精辟概括。1.注重学生整体发展语文教材容纳了

2、古今中外种种不同的文化形态和语文层次，涉及到丰富的文化现象、潜藏着深刻的文化实质。语文所承担的这种文化价值无疑是深不可测的。传送与学生学习的中介之一便是语文教育了。这里，应如何理解“整体发展”含义呢？是指学生个体的各个方面的全面发展及其各个阶段相互衔接的全程发展，特别是为学生未来奠定基础。2.强调语文的人文价值语文随同着人生命的始终。现代社会中，语文之于人的价值不只在于听、说、读、写等实用技能，提高文艺鉴赏水平，培养口头表达能力和书面表达能力，以适应社会对新型人才的需要。3.关注学生的生命历程语文素质的培养是语文课程的实施过程，而这一过程的面前则是

3、学生生命生长丰富的历程。生活中处处离不开语文，语文与生活是密不可分的。生活中只要你懂得运用语文，那么你生活就会过得更美。著名电视节目支持人王小丫，就是在学好语言、用好文字的基础上把“开心辞典”节目办得越来越好。二、语文素质培养的注意事项1.教师的精神是点燃课堂活力的火种课堂上教师灿烂的微笑，亲切的话语，友爱的0光犹如和煦的阳光沐浴着孩子，激励着孩子，给孩子们长胆、长心、长智慧。2.教学内容的冇机整合是课堂活力发生的必备燃料。整合教学内容就是要我更好地利用教材，用教材教，“而不是教教材”。3.师生的有效沟通是课堂发生活力的基本保证。极其羡慕名师课堂的

4、师生对话，那简直就是一种享受。(1)确立学生的主体地位。在课堂教学中具体体现在以下四个方面：①要尊重学生的人格。一种主体人格。②要尊重学生的个性。个性是人格的具体体现。强调思维的独立性。一个冇个性的人经常冇属于他自己思考的问题，冇一种审视的能力和惯，碰到问题总是先提出自己的看法。③要尊重学生的兴趣。兴趣是个性和人格的重要体现。无视和压抑学生的兴趣，就是对学生人格的蔑视和对学生个性的扭曲。尊重学生的兴趣，包括善于发现、善于培养、善于发展学生的良好兴趣。④要尊重学生的情感。情感是兴趣的一种升华，学生的求知欲、想象力、好奇心都是富有情感的一种特有体现，学

5、生对学习的乐趣，对知识内在美的一种感受，都是一种情感效应，都必须要尊重和爱护。(2)促进学生全面发展。课堂教学应以教师为主导、学生为主体，一切为了学生，为了一切学生,为了学生一切。每位教师都希望自己的学生成龙成凤，但教师们高标准严要求却难为了一部分跟不上学习步伐的学生，这部分学生不是学习的主人，而变成学习的懦夫；不是教学的主体，而变成教学的配角。其原因在于他不能适应高层次的要求，教学中，注重了抓课堂层次教学，关注每位学生，促全体学生发展。(3)面向全体学生施教。加大语文教学力度，提高课堂教学效率教授语言知识、培训语文能力是语文教学的核心任务。学生语

6、文能力的形成，主要来源于四个渠道:①教授语言知识中产生的附加值;②分析和解读文章、作品的语言；③读写听说的语言实践；④现代生活中的语文交际。而现在一些语言教学的弊端是重“死”语言，轻“活”语言。(1)紧密联系生活。语文不只仅是生活中方便人与人之间的交流，也传承了中国激进文化，包括古人智慧的结晶。更可以用幽默的语调，提出批评然而解除了尴尬。语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现了人类生活中有着举足轻重的地位。三、语文素质培养途径素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课堂是创新教育的主阵地。因此在语文课堂教学中必需培养学生的

7、发明性思维能力，注重开发学生的发明潜能，促进学生继续发展，为造就创新型人才奠定全面的素质基础，如何培养创新能力，笔者浅析如下几条途径。1.诱发质疑，激活创新意识。2.引导讨论，培养创新能力。3.变换角色体味创新。4.激励想象，发展创新思维。综上所述，语文教师只有明白了培养中学生语文素质的重要意义，依据原则及科学的途径去培养，相信学生的语文素质一定会得到有效的提升。素质教育势在必行，综合素质的提高更是教育者和受教育者在当今社会的重要吋期的重要任务，语文教育也在其中肩负着吋代的重任。参考文献［1］宾瑾论如何培养中学生语文素质［」］.中学教学参考，201

8、0。［2】李小平论中学生语文素质的培养［」］.新课程学AI，2012。［3】柴甫政浅谈提高语文素质的途径［」］.学周刊，2