中职语文拓展模块教学计划

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1、xxxx职专中专语文拓展模块教学计划(2017---2018学年度第一学期)xxxx一、指导思想坚持以“服务为宗旨,以就业为导向,以技能为核心,面向市场,面向现代化,面向全国”,强化学生的实践能力,提高学生的实际动手能力,确保语文教学目标的实现。二、教学目标1、知识目标:让学生能够独立鉴赏文章,掌握疑难字词了解各种文体的特点,了解基本的文学常识。2、能力目标:有流利的口头表达能力,熟悉各文体的写作特点,能读懂文言文,能独立鉴赏文学作品。3、情感目标:让学生有一颗细腻的心,体会生活中的丝丝温暖养成阅读与写作的好习惯。(这两种方式

2、最有助于释放心灵)4、价值观目标:让学生在冷漠和理性的社会中感受到“善”静默而巨大的力量。三、情况分析(一)教材分析职业中专的文化课没有过大的应试压力,所以应该把全部的力量放在素质教育上。只有提升学生的素质和能力才能得到他们的认可,让他们真正学有所得。而语文这门课具有先天的优势——学语文能提升学生的文化素养,改善他们的气质,让他们善于听、说、读、写,以恰当的方式展现自我。语文课不仅是文化课,它也是一门德育课,它可以帮助学生树立正确的价值观,懂得品味生活中淡淡的馨香,让心灵变得多彩、敏感、有活力。这本教材具备以下特色:1、结构新

3、颖,体现职教特色。设置“古典诗文诵读”,建立诵读系统,以古汉语精品固其本;设置“现代诗文阅读”,建立阅读系统,以现代汉语精品立其标;设置“实用语文操练”,建立操练系统,以现代汉语实用交际语言通其用。2、以学生为主体,“教本”“学本”统一。(1)结合具体课文,指点学习方法。(2)提供范例,可旁批可点评。(3)降低难度,提高学习古典诗文的兴趣。(4)适应学习心理,有利于激发学生的学习欲望。3、品诵结合,突出语文感悟。(1)着力于文本品读,重在出声地读。(2)着力于语言积累,积累好词好句。(3)着力于语文操练,形成语文应用能力。4、

4、练习设计,符合文本学习规律。为体现职业性强的特点,每篇课文后均设置“主旨把握”、“语言品味”、“义理探究”三个题干并设计了相应的练习题,以树立其职业意识,培养其职业情感和职业道德,提升其科学精神和人文精神。(二)学情分析:1.学生基础薄弱,学习兴趣不浓目前,我校中职学生的语文基础较为薄弱,对语文的学习兴趣不浓。课堂上,学生成了“低头一族”睡觉者居多。常常是老师提问,学生沉默,一个简单的问题要重复很多遍,学生仍是茫然,课堂成为老师的独幕剧,偶尔有少数学生在语文课上玩手机,听歌等与语文不相关的活动,这显然与当前的语文课堂正常教学背

5、道而驰。从学生角度来看,我认为原因主要有以下几点:(1)学生基础薄弱。学生的字、词、句、段、篇的知识积累很少,少数学生还不如小学高年级的的学生的平均水平。学生在“听说读写”方面也较差:从学生的“写”来看,字迹潦草,规范书写的不多;习作时,能按要求表达的不多。在“说”方面,学生能力最差:平常交流用方言,在课堂上发言也常用方言,即使是普通话,也有很浓家乡的方音,这对学生将来面试、外出就业来讲很难与人有效沟通。(2)缺乏正确认识。学生厌学语文,从根本上讲是因为缺乏对语文的正确认识,没有正确的学习导向。很大多学生表示读中学时即存在语文

6、偏科现象,对语文学习兴趣不高。(3)语文素养与高中生应具有的语文素养相差甚远。我所在任教的专业为汽修和护理,对于语文练习册上的题目是没答案不做的现象,他们是为了完成任务去做作业,缺少自主性学习习惯,即使抄答案过程中也不会去阅读题目或者阅读文章。作为语文老师,仔细讲解语文作业上的每道题目成了学生的必修课。2.认识不足现在是知识经济飞速发展的时代,当今社会需要专业知识过硬、综合素质较高的全面发展的人才。社会是在不断向前发展的,而人们的学习也永无止境。中职学校的学习不是学习的终止阶段,而是需要每个学生以学习为契机,与社会建立更紧密的

7、联系,也就是能够快速融入社会,成为推动社会发展的新型人才。中职学校重专业课轻文化课一现象普遍存在,学校很难让专业课与文化课两翼齐飞,学生认识存在误区。在很多学生的认识当中,考上中职学校就是为了学得一技之长,将来走上社会后能找到一份跟自己特长相匹配的工作就行。语文这门学科不是技能课,实用性不如技能科目。在这种错误的认识下,学生不愿花费更多的精力在语文课的学习上,使语文学习变得索然无味。另外在学生心目当中,语文课不如专业课更贴近实际,所以他们对语文的学习不够重视。没有积极学习的良好态度,导致他们在语文的实际学习中即使是遇到非常小的

8、困难,也会觉得像一座大山一样,学生无法或者根本不寻求解决的办法。长此以往,造成了恶性循环:学生不愿意学,无法走近语文的知识宝库中,困难越积累越多。四、具体措施面对中职二年级语文教学的现实情况和诸多问题,需要我们开动脑筋,查找问题出现的根源,然后制定切实可行的方法和措施,以积极

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