中考家长会教师发言稿　共

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1、八年级92班家长会发言稿　尊敬的家长：上午好。很高兴有机会与大家面对面地交流，交流你们孩子语文学习的情况。首先我想说说这次期中考试。本次考试，从分数来说，绝大多数的学生的分数比上学期期末考试的分数要低。原因有如下几点：1、考试增加了课外文言文,占6分，以前只考课内文言文。本次考试第一次使用了金太阳之外的考卷，考试内容更接近中考，可以说是完全仿照中考命题形式，连分值都一样，课内古文一篇也没考，只考测了文言知识的积累和运用。这次考试对我们同学来说是极好的一次锻炼。2016年山西省中考已经尘埃落定。如果从试

2、题命制方面看，语文试题应该说是最出乎所有人意料的：不仅试卷完全抛弃了以前比较稳定的结构，而且题型设计、题干设计、答案设计等等全部都打了考生一个措手不及。2015年山西省中考试题严格依据各科《课程标准》，突出体现了“考改促课改”及“两增两减”（减少知识性、技巧性试题，减少其难度；增加开放性试题，增加探究性试题）的命题要求，融合了国际PISA测试的先进理念，将学科素养、学生生活实践与山西课改成果紧密结合，同时，结合各科《课程标准》中的“教学、活动建议”，重点落实对学生积极思考并运用已有知识经验解决生活中实

3、际问题能力的考查。各科试题结构稳定，适当加大了探究、开放题的比例，情境及设问新颖，试题面貌焕然一新。2、“开放探究”试题比例继续加大，目的是尽快转变初中教与学的方式。各科均持续增加开放、探究题比例，2013年各科比例约为20%多，2014年约为30%，2015年则突破40%的比例。尽管这样做倍增风险，但应试的地盘，在我省中考领域明显缩小，尤其是与“活动建议”联手后。注意其中反复强调的探究开放题型。大家只关注了120分有9道选择题，却没有关注到，120分有80分是带有探究开放性质的：答案不唯一，但有评分

4、标准；答案不唯一，但有最好的；没有关注到120分有80分是和写作有关系的。我们反复的强调的“探究开放”意在与此；我们反复强调的“读写结合•讲练同步”也是意在于此。细细品味下来会发现：根本不是有人说的三年语文白学了，而且，如果三年语文不好好学，是难以打高分的。这份试题所表现出来的灵活性、综合性、重基础、重探究、重运用的导向还是非常好的。但愿以后的语文试题次次可以打考生一个措手不及，因为越是这样，我们越要重视语文，越要踏踏实实地进行阅读和写作训练。3、这份卷子真正体现了语文的本。打破了应试教育的瓶颈，真正

5、体现了大语文教育的理念。其中写作是语文综合能力的体现，能真正考察出一个人的语文水平。因此学生语文能力的提高，是语文教学的当务之急，重中之重。我们教师应该改变策略，不应一味地分析讲解。分析这是教师在强奸作者的本意，分析只不过是你把自己的观点强加给学生，使学生机械地记忆，丧失了独立思考问题的能力，把学生培养成课本的奴才，最后成了木偶人。俗话说，一千个读者就有一千个哈姆莱特，我们为什么要让学生做到“一千个学生读出一个版本的哈姆莱特”呢？这种克隆式的教学模式或标准评价机制，使多少学生成了答题的工具，又扼杀了多

6、少个学子的创造性？这个答案，我相信大家不答自明。这是标准化考试的悲哀，更是语文教育的悲哀。因此，我们要培养学生多读书、读好书的习惯，注重学生读思结合的养成教育。我们要明白“授人以鱼不如授之以渔”的道理。俗话说，“书读百遍，其义自现”，这是古人读书明理的又一途径。但不管何种方式，读是关键，要多读，不厌其烦地读，读出水平，读出韵味；广读，要海纳百川地读，读出古今中外，读出天文地理，读出王侯将相，读出平民百姓；思读，思出诸子百家，思出百花齐放，思出当代儒家大师。当代语文教育长期读下去，还何愁当代“唐宋八大家

7、”不出现呢？我想问一问那些搞语文教研的泰斗们，古人讲语法、分析阅读吗？据文献载“绝不”，但古人的文章为什么会惊艳绝世，后人自叹不如呢？答案只有一个，读与写结合起来，二者有机结合，一个个文学泰斗鱼贯而出。一谈到写作，大多数家长都会皱眉头，甚至包括语文教师在内，个个都束手无策。唯一的途径就是上作文辅导班，教写作方法。果真灵验吗？大家大概都明白“巧妇难为无米之炊”的道理吧！明白“仓里有粮心不慌”的道理吧！也明白“文无定法”的道理吧！平时，我们不让孩子多读，多背，多积累，写作时，怎能独抒灵性，怎能做到“庖丁解

8、牛，游刃有余”呢？家长们，从语文教育的误区中解脱出来，还原语文的本性，独抒语文的灵性，我们的教育一定会迎来“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的盛景。我省今年中考语文试题出彩，为中国语文教育指明了方向，我为之点赞第二我想对各位家长讲讲语文考试的新动向。1.明年的中考将会增加课外文言文的内容。2.课外阅读内容增加，分值加大。3、写作继续贯穿在“读思”“读写”中，且分值继续加大。我想作为家长，大家肯定想知道如何在语文学习方面帮助孩子提高，那么我作为孩子的语文老