浅议如何培养小学生的科学探究能力

《浅议如何培养小学生的科学探究能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议如何培养小学生的科学探究能力李栋民山东省昌乐县镇中心小学262409对孩子进行科学教育，就要引导他们从小就了解科学概念、科学技能以及科学的态度和价值，并了解社会与科学的关系以及周围环境相互作用的结果，这是时代的要求，也是社会的需要。时代需要我们培养出具有探索科学的强烈兴趣和愿望的、具有一定操作实践能力的、具有独特科学想象力的新一代科技人才。因此，教师应根据小学生的生理和心理特点，以基木科学知识和思维方法教育学生。从小启迪孩子们的科学意识，激发其探索欲望和主动求学的兴趣，引导他们热爱科学、理解科学，并运用科学方法创造性地解决问题，促进其智力和个性的全面发展。一、科学教育活动是

2、学生认识周围世界，获得知识、经验的重要途径科学教育的内容是很广泛的，它钮括人体和健康、动植物、环境教育、自然科学现象等。小学生受年龄的限制，不能理解深奥的科学原理，对科学的概念也是模糊的，所以我们应结合孩子们的生活经验，认识一些日常生活用品，知道各种用品的使用价值。如：有趣的吸铁石，天上的彩虹，各种各样的纽扣等都是孩子学习的基础，对于科学概念的形成具有重要意义。二、给学生充分操作、实践的机会，让学生学会探索，激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性。通过让孩子们亲自看一看、摸一摸、听一听，使他们对周围事物产生浓厚的兴趣。以游戏的形式开展科学活动，既

3、能激发学生参与的兴趣、好奇心和探索精神，乂能促进学生的动手动脑能力。游戏中，学生通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象，获得科学知识。在愉快中学科学，效果更佳。例如：在认识“沉与浮”活动中，我和学牛.寻找许多尝试沉浮的材料，先让他们试一试哪些材料要沉？哪些能浮起？再想法使沉下去的东丙浮起来，浮在水面的能沉下去。这样的教学充分发挥了学生学习的主体作用。使他们对所学知识掌握牢固，记忆深刻，又使他们的学习能力得到培养，教学效果也好。三、充分利用学生身边的材料作为科学探索活动的内容，培养学生科学探究兴趣，提高学d兴趣和科学运用能力孩子是天生的探索者，在上《空气》的主题活动时，引导孩子找

4、空气，我为孩子们投放了塑料袋、气球、空瓶子等材料，引导孩子用塑料袋装空气，捏紧袋摸一摸、压一压袋子感觉空气的存在，对着脸放开吹满气的气球U,感觉气流的冲击力。提供充分的材料，就为每个孩子创设了动手动脑的机会，使他们在原有基础上，在动手操作中得到发展。在探索吋，相对独立地进行操作、实验、感知和观察，为学生提供了获得成功的机会，从而使他们体验到成功的感觉，奋助于培养学生“我能做、我会做”的积极态度。四、注重启发性，理清思路，明确实验0的和要求，培养学生解决问题的能力如教学《杠杆》吋，我是这样启发学生理清思路的：刚才大家都做了用杠杆撬重物的实验，人家冇什么感觉？生:我轻而易举地把我提

5、不动的重物橇起来了。师：大家再做撬砖块的实验，要求改变支点位置，或改变力点位置，用小拇指用力压杠杆，你有什么感觉？生：支点向力点方向移动吋，感到吃力；支点向重点方向移动时，感到省力。师：使用杠杆，在什么情况下省力、什么情况下费力，你能准确地说清楚吗？这其中有什么规律吗？弄清这些问题，用什么方法来研究呢？生：用杠杆来做实验。通过引导，学生理清了实验思路，明确了实验目的。实验怎么做？主要是对学生进行科学方法的训练，通过学生动脑筋想办法，找到解决问题的方法。学生的思维能力、实验能力得到了培养，科学态度、创新精神得到了磨练。五、适时的鼓励是培养学生自信心的有效方法学生在自我探索的过程中

6、，教师要有的放矢地进行指导，对孩子的求异行为应加以鼓励，不要横加指责，不要过多地限制，以免学生产生怕犯错误的恐惧心理。课堂上，教师对学生的表扬一般是口头表扬，动作、眼神暗示等，现在我们还可以在课件中设计表扬环节，如孩子答对某个问题后，电脑中出现五角星、小红花、红旗等表扬的画面，还可以加上你真棒、太好了等语音，这可以根据学生的年龄特点来定，电脑中的表扬对学生是一种新的刺激，很有激励作用。六、注重启发、引导学生分析事实，总结科学原理实验的0的是让学生发现、收集事实，通过去粗取精，由表及里地思考和分析，发现和认识规律。当学生通过观察实验获取到足够的感性认识后，教师要启发学生进行讨论、

7、分析，用自己的语言描述实验产生的想法，让学生在相互交流中辨别是非、形成共识、得出正确的结论，使感性认识上升到理性认识，初步形成科学概念。如学《跷跷板》一课时，学生通过实验，得到一组实验数据。教师引导学生从现象分析到本质的揭示：支点到重点的距离与支点到力点的距离之间存在什么关系？物重与用力之间存在什么关系？物重与用力的这种关系说明了什么问题？通过分析，水到渠成地得出了杠杆平衡的规律。七、大胆放手，体现自主性，鼓励学生自己创新实验，培养学生科学的自主探宄能力实验课重在学生自主地操作活动，让孩子在