班主任随笔:班主任工作的思考

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1、班主任随笔:班主任工作的思考细细品读万玮老师的《班主任兵法》,他与学生、班级的案例每一个都不禁令人叹服,为他的智慧、耐心所感动,每一次的翻阅这本书都会令我浮想联翩,他们班上的故事好多在我们班上都有重播,但我的处理与他的处理相比都有所欠缺,从他的身上我学到了很多。做学生工作,光有一颗爱心是不够的,还得有方法。缺乏正确方法的爱心再好也没有效果,好的老师,一定要注重学生工作的谋略和方法。一次,陶行知应邀到某大学演讲。他走进教室,就把一只大公鸡往讲台上一放,抓起一把米让它来啄食。可是,公鸡惊惶不肯啄食。陶先生见它不吃,就强迫鸡头“请”它吃,公

2、鸡拼命后退,仍然不肯吃。陶先生干脆掰开公鸡的嘴使劲地往里塞米,公鸡拼命挣扎,死也不肯吃。之后,陶先生松开手,后退数步。公鸡稍稍平静,徘徊一阵后,慢慢靠近米粒,继而悠悠地啄起食来。这和我们教育学生是多么的神似啊!我们总是一厢情愿地认为我们对学生是一片爱心,我们所做的都是为他们好,但学生总是很抗拒,有时还会和教师对抗,老师们觉得难以理解,总是认为学生不懂事,可是我们有没有考虑过学生的心理感受?学生为什么会抗拒?是抗拒我们的爱心吗?是抗拒我们给他的知识吗?答案当然是否定的,改变我们的方法吧!学生抗拒的不是我们给他的内容,而是我们给他的方式,

3、让我们的所作所为更加符合学生的心理,让我们做学生的良师益友,做学生学习的合作者、引导者。用制度去管理班级。邓小平说,好的制度,坏人也可以做好事;不好的制度,好人也能做坏事。一个有战斗力的集体,一个凝聚力强的集体,纪律一定是严明的,制度一定是健全的。班级必须有自己的班规,用班级制度去管理学生,在惩罚学生的同时,一定要让他明白,这个惩罚并非来自于教师,而是来自于制度,以防止他对教师心生怨恨。当然班规的制定一定要发挥民主,让全班同学来讨论制定,这样惩罚学生时他也无话可说。由于工作原因,我于今年3月份接手了班主任工作,班里各项工作开展的都不是

4、太好,特别是班级卫生,每天基本上垃圾遍地,卫生用具摆得乱七八糟,黑板也不能及时擦拭,有是真的是惨不忍睹……我首先从卫生开刀,与学生讨论制定了班级卫生制度,详细规定了打扫卫生的要求、卫生用具的摆放、消毒、卫生检查等制度,专人负责,经过一个月的实践效果确实不错,我充分体会到了制度的力量,相信这就是以“法治”的力量,之后我们又完善了班里的各项制度,班级开始进步了,这一切都是制度的功劳。走读书、反思、写作的的专业成长之路。美国的波斯纳提出“老师的成长=经验+反思”。万玮老师的成长经历充分说明了这一点,万老师刚开始做班主任时,经历了失败、挫折,

5、经过一年的反思、学习、切磋,反而成为了他一生的财富,他开始总结班主任工作的经验、教训,并在网络上发表,得到全国各地班主任的推崇,继而出版了自己的专著,成为上海市的名师。万老师的成长经历再次激起了我上进的心,虽然我不是名师,但我有一颗爱学生的心、敬业的心;虽然我并不富有,但我已经开始了读书、开始反思。我始终坚信:付出就有回报。

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