回忆我的母亲(朱德)

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1、回忆我的母亲朱德第一课时关于母爱的诗句1.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖。（孟郊《游子吟》）2.辛勤三十日，母瘦雏渐肥。（白居易《燕诗示刘叟》）3.慈母倚门情，游子行路苦。（王建《墨萱图·其一》）4.见面怜清瘦，呼儿问苦辛。（蒋士铨《岁暮到家》）5.爱子心无尽，归家喜及辰。（蒋士铨《岁暮到家》）作者简介朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。中华人民共和国十大元帅之首。新中国成立后，担任中共中央军事委员会副主席。应会记识溺死（

2、）妯娌（）（）佃农（）劳碌（）私塾（）周济（）慰勉（）（）不辍（）任劳任怨（）为富不仁（）nìzhóulidiànlùshújìwèimiănchuòyuànwéi重点字词含义佃农：妯娌：不辍：周济：慰勉：为富不仁：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。哥哥妻子和弟弟妻子的合称。事物永不休止的一种发展状态。在物质上给予帮助。安慰鼓励。剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点仁慈的心肠。初读感知默读课文，边读边思考如下问题：1.本文可以分为几部分？如何划分层次？2.用简洁的语言概括各部分的主要内容。层次划分本文共分为三个部分。第Ⅰ部分→第①段：第Ⅱ部分→第②-⑮段：第Ⅲ部分→第⑯-

3、⑰段：开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆母亲的具体内容。回忆母亲勤劳的一生。写母亲对“我”的教育与影响，表达作者对母亲的怀念和继续革命的决心。人物形象文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”再读课文，思考：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？快速阅读课文，根据提示完成表格。时间标志段落起止事例作者小时候第11段大革命失败去年（1943年）母亲是个“好劳动”，“整日劳碌着”，做饭、纺布等第13段独立支持一家人的生活1919年第4-6段第12段离开土地就不舒服85岁高龄仍然“不辍劳作”人物形象除了“勤劳”这一品质之外，从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？

4、请以“我认为母亲是一个____的人，我是从______中看出来的”句式回答。宽厚仁慈没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。持家有道，教子有方母亲管束着我们，不允许我们染上烟酒。深明大义，支持革命对“我”参军的做法不反对，给“我”慰勉。坚强不屈，爱憎分明遭遇灾难，母亲没有灰心，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更为强烈。人物形象母亲人物形象归纳：勤劳俭朴，宽厚仁慈持家有道，教子有方坚强不屈，爱憎分明深明大义，支持革命时间母亲经历的事情表现母亲的美德作者小时候(2-7)天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事勤劳俭朴

5、、任劳任怨聪明能干、宽厚仁慈1885－1900前后(8)遭遇退佃、搬家、天灾没有灰心、坚强不屈、爱憎分明1905年(9)节衣缩食，借债供“我”读书。有远见、摆脱贫困和压迫的愿望1908年(10)支持、慰勉作者参加革命深明大义1919年(10-11)离开家乡勤劳一生1924－1927年大革命期间(12)独立支持一家人生活过着勤劳的农妇生活勤俭持家、深明大义理解党的困难、期望革命成功(13)86高龄仍“不辍劳作”热爱劳动研读思考作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。①母亲教给“我”与困难做斗争的经验。②母亲给了“我”一个强健

6、的身体，一个勤劳的习惯。③母亲教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路。回忆我的母亲朱德第二课时合作交流作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。快速默读课文，按要求完成下列任务。1.找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。2.以小组为单位，组长组织，组员每人分享一条自己找到的句子，并分享心得。3.组内推选发言人，在全班展示。合作探究[例句]我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。本句看似平淡，却深藏着作者的悲痛和对母亲无限的怀念。更重要的是，这样的语言和文章的内容十分切合。文章表达母亲去世后儿子对母亲的怀念，且母亲是一个勤劳朴

7、实的农民，如果用浓厚的语言，就不得体。作者写此文，只是为把自己心头对母亲的怀念与崇敬之情抒发出来，自然成文。结构上，起到开篇点题，为下文作铺垫的作用。合作探究[例句]母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。本句写出了母亲虽然平凡，但正是这类平凡的劳动人民，创造了中国的历史。由对母亲的敬意上升到对劳动人民的敬意。“创造了”表明结果，“创造着”表明过程，作者表明中国劳动人民正在