探寻德育与美育融合之道

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　　探寻德育与美育融合之道探寻德育与美育融合之道2015年12月28日，重庆市教委公布了重庆市最美校园书屋评选名单，兼善中学蔡家校区（原重庆第二十四中学）荣列其中。得知消息后，兼善中学蔡家校区主持工作的副校长吴亮欣慰地笑了。这对于2013年9月才投入使用、至今尚未全部完成改扩建工作的学校而言，实属不易。　　走进学校，一幢幢具有民国范的现代建筑映入眼帘，整洁的校园环境，合理的校园规划，展现着学校的美丽绽放。走出学校，兼善学子排队上车、文明礼让的行为更是深深地影响着当地的居民，彰显着学校谦谦君子、大家风范的育人理念。　　兼善中学蔡家校区秉承行在独善，志在兼善的理念，以理想人格塑造为目标导向，以创设审美的情境为表现形态，以美立德，促进德育与美育的有机融合，将德育美学观融入生动的实践之中，描绘出了一道道亮丽的风景。　　理想人格引领美　　德国美学家席勒认为，人们对于一切道德的服从均来源于自由人对于美的向往。 　　在兼善中学蔡家校区副校长吴亮看来，道德教育不能仅仅依靠强制的规范来维持，而要用具有美学价值的理想人格来引领，使道德成为人内心的律令和行动的尺度。　　兼善中学由近代著名爱国实业家、教育家卢作孚先生于1930年创办，校名出自《孟子尽心上》穷则独善其身，达则兼善天下。自2004年兼善中学托管蔡家校区以来，在兼善文化的浸润下，学校逐步提炼出了行在独善，志在兼善的办学理念，明确了谦谦君子、大家风范的育人目标。　　兼善教育人认为，谦谦君子是指谦虚谨慎、能严格要求自己、品格高尚的人。谦谦君子，温润如玉，雍容自若，豁达潇洒，不露锋芒，不事张扬。大家风范是指宽广、开阔的胸怀眼界；善良、担当的人格理想；博学、从容的学识修养；品味、高雅的审美情趣。　　谦谦君子、大家风范是一种理想人格，它引领着学生知书达理，待人接物礼貌周全，社交场合大方有度，不留麻烦给他人，不留遗憾给自己。做好自己的同时，有胸怀天下的责任担当。吴亮说。　　兼善书苑浸润美　　腹有诗书气自华。读书的高度是一个民族、一个时代的气质和文明的高度。善美的人生离不开书香的浸润。学校注重书香校园空间的打造，为师生提供阅读的平台和丰富的资源。在教学楼的四间八角教室和一、二教学楼之间的回廊处设置了读书室和读书长廊，取名兼善书苑。 　　目前，兼善书苑藏书约1.2万册，可同时容纳450人阅读，周一到周日都开放，保证师生每天人均1小时的课余阅读时间。书苑实行学生自主管理，组建了五十多人的志愿者服务队，志愿者正式上岗前，要接受专业礼仪老师在微笑、站姿、气质和沏茶技术等方面的培训，学生们个个做得有模有样。　　学校还坚持开展以润泽书香、兼善人生为主题的系列读书活动，开展读书小明星书香班级教师读书先进个人好书推荐佳作赏析征文演讲书香家庭评选以及出版学生原创诗集等活动，推动师生共读、亲子共读，让读书成为一种日常生活方式。　　音乐餐厅激扬美　　每天的午餐时间，都是兼善中学蔡家校区同学们的欢乐时光。学校打造音乐餐厅，将日常的就餐行为转化为进行德育和美育的行动，在自然而然中培养学生良好的就餐习惯和审美情趣。　　学校两个食堂都安装了大电视机、音响，在学生用餐时会播放音乐，从周一到周五，每天一个主题，分别为民乐中国交响世界兼善舞台流行无限影视经典。最特别的是周三的兼善舞台，由学生们自己来现场表演。 　　王玉婷参与了首场钢琴表演。她8岁开始学琴，却始终没有勇气上台表演。为了弹好曲目，王玉婷每天放学后都会去练习一个小时，甚至课间休息也在心里默念曲子。最终在人生第一场表演中做到了最好。现在，有越来越多的同学敢于也善于在舞台上展现自己。　　班级文化承载美　　从教十多年的吴小霞老师对如何带班陷入了迷茫。利用学校开展班级文化管理项目的契机，吴小霞积极参与到试验中。她与同学们一同绘制了班名班徽、改编了班歌、共议逐梦公约、创办班刊《逐梦》这一套班级文化机制完成后，逐梦精神已然内化到每位同学的心中。　　针对中学生的心理特征，吴小霞设计了班级情感体验课程，开展了系列活动。其中，打造男神女神活动让同学们制定了男神女神的新标准：这个神，必须要有超越平庸、粗俗、懦弱的勇气、能力和渊博的学识、高尚的品德。　　吴亮副校长认为：班级是学校的基本细胞，班主任是重要的管理力量，发挥好班级文化和班主任的作用，育人工作就有了承载和依托，就能够事半功倍。　　生活实践创造美　　德育和美育都不能仅仅停留在书本和课堂中，而要把学生放到现实生活中去理解和遵守规则，内化于心，外化于行，在生活中创造美。 　　周末是学生返家的高峰期，可学校门口只有一条公交线路。一开始很多学生没有排队意识，这就给乘车造成了很大的困扰。看到此种情景，吴亮只在一次国旗下的讲话中提到，希望同学们自觉排队、文明礼让，没想到学生乘车拥挤的现象就此绝迹。　　为了让学生发现美、创造美，学校鼓励学生参与学校绿化，种植花卉苗木，美化校园，扮靓人生。学校还组织学生走进社会，贴近自然，开展社会实践活动，激发学生兼善天下的美好情感。　　在兼善教育人看来，善良是一种人性美，是一种道德美，是一种自然美。教育的至高境界就是成人之美，不仅要传递美本文由论文联盟.L.收集整理，更要培养和提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。　　北师大檀传宝教授认为，美学是未来的教育学，现代德育应当尽快建立德育美学观，在善与真的标准之外，建立起美的标准。兼善中学蔡家校区以兼善文化为核心、培养学子谦谦君子、大家风范美好气质的教育实践，正是探寻德育与美育融合之道的一个样本。