温馨舒适的动物之家

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1、温馨舒适的动物之家[温馨舒适的动物之家]　　自然角是幼儿学习的一个最重要的区域，以往我们在自然角里摆花、养鱼，是让孩子们观察动植物的特点,认识一些花草、给小动物们喂食等等，温馨舒适的动物之家。现在我们把自然角的动物和植物当做是我们人类的朋友，在我们班的自然角活动中，我们提倡关爱、关注、关心，以此对待每一株植物、每一个动物，用爱心去与它们交流、与它们对话、与它们生活相处，让它们生命生长伴随着我们生活的每一天。　　一、　　金鱼故事的延续：　　清晨，先到自然角的柯柯大声喊叫了起来：“凤凰的小金鱼有两条死掉了！”一时间，自然角的观察架边挤满了小朋友

2、，“它们都不游了，是死了。”“它们的尾巴不动了”“黄金鱼的身体已经倒过去了，好像黑金鱼还是活着的。”……孩子们将自己看到竞相说出来。凤凰也寄到前面去看，她对小朋友做了一个“嘘”的手势，轻声地说：“不要吵，这两条小金鱼睡觉了，我们等它们慢慢地醒来！”　　两条小金鱼再也没有醒过来，孩子们的表情都显得有些难过。其中，多多由难过转为对剩下来的一条红色的小金鱼今后的担忧，他说：“红色的金鱼好可怜，它没有朋友”

3、孩子们都点点头，“我们还是它的朋友吗。”一个小朋友说。“可是它没有动物朋友了。”多多说，“是的”多数的小朋友点点头。“那我们一起再帮助小金鱼找一个新的朋友吧。”“好呀！好呀！”小朋友的情绪有些好起来。于是我顺着孩子们要为小金鱼寻找新的小伙伴的要求，和他们一起谈论，怎样来帮助寻找新的伙伴。有的说再从家里带一点；有的说到花鸟市场去买；有的说到小溪去捞一点……这都要请我们的爸爸妈妈们来支持与配合，于是在我们班的家园联系窗口多了一

4、条这样的信息：题目是好孤单的小金鱼，内容是鱼缸里小金鱼的自白，我想结交一些新的朋友，谁来帮助我？　　二、学习照顾金鱼的新伙伴。　　也许是小金鱼的故事感染着家长，更多的是孩子的行动带动着家长，在这个消息公开后，我们及时地收到来自家长的、来自孩子们地响应。在我们班的观察架上又多了美丽的长尾巴的斗鱼；威风凛凛的大龙虾；摇摇摆摆的小螃蟹；性格温和的大乌龟和顽皮的小乌龟；横冲直撞的小泥鳅；还有一只及付运动细胞的小仓鼠。　　观察架上的动物一下子增添了这么多，这自然聚焦了孩子们的视线，到这里来观看的小朋友多了；谈论有关动物的小朋友多了，自然角的工作一下子显得有些忙乱，无序。常常

5、出现一些意外的小状况:有的给小仓鼠喂小米，有的给喂麦片，有的给喂瓜子，有的给喂花生，还有的着急的给塞进了木霄作为它的小窝……一时间小仓鼠的家里堆满了各种的食物。小朋友之间也常常为给小动物喂食发生争执，如京京执意不让多多在给金鱼喂面包霄，说：金鱼会撑死的，多多说：小金鱼是我带来的，我要照顾它……这种状况的出现对我们是一种暗示，如何让孩子学会照顾这些小动物成了最重要的事情，借此，我和小朋友一起谈论，金鱼的新伙伴来到了一个新家，可能会不适应，就像小朋友刚刚进入幼儿园一样要哭泣的，如何让它们尽快的适应呢？我向孩子们抛出了一个

6、新的问题：“怎样来照顾这些小动物们？”“谁带来的归谁养，谁最喜欢谁归谁养，可以两个人一起来养……孩子们的想法还真是多呢，幼教之友《温馨舒适的动物之家》(..)。好，那就让我们比比看：看看谁最先成为这些动物宝宝们的好朋友。于是在照顾小动物上我采取了三抓，三放的原则，在饲养动物上我采用了给孩子一个权利，让他们自由的去选择照顾的对象的方式；在观察动物宝宝生活习性上我采用了给孩子一个自由的时空，让他们自己去安排；在学习的形式上我采用了给孩子一项工作，让他们变做边学，边学边思考的方式。等待孩子的发现，等待孩子的成长

7、。在照顾动物宝宝的过程中，由于我们采用了个人与小组结合的专项的管理制度后，争相照顾一种动物的现象没有在发生，孩子们认真的投入到各自的照顾、观察、学习的活动中。一段时期，静观孩子的活动，他们对动物的观察体会有了更细微的环节，如：长尾巴的斗与游动时总是摆动着漂亮的尾巴；泥鳅的尾巴摆动的时候力气特别的大，总是把水溅到鱼缸的外面；大龙虾的大钳子夹到我的手，有一点点痛的；金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子好可爱……显然通过一段时间与动物宝宝们的亲密接触，孩子们对小动物的生活习惯有了一定的认识和提高。于是，我给孩

8、子们提出了